пособу діяльності або її результату, продукту. Має бути нерепродуктивного самобутня діяльність. p> 2. Громадська значимість, прогресивний характер діяльності, збагачення досвіду попередників.
3. Сповідальний характер. У процесі, продукті творчості розкривається внутрішній світ творця, його ставлення до навколишньої дійсності, до проблем, існуючим в суспільстві.
4. Гуманний характер творчості. Творчість не сумісно з жорстокістю, насильством. Воно має нести ідеї людинолюбства, миру, злагоди.
5. Творчість має бути максимально вільним (також і від професійної приналежності), не повинно продаватися. Воно повинно бути відокремлене від державної ідеології та політики, бути автономним, непідцензурна, нерегламентованим.
Ознаки творчої особистості
Самостійність мислення.
Здатність до критичному погляду на попередній досвід і навколишню дійсність.
Здатність до аналізу і синтезу.
Індивідуальність, неповторність, оригінальність якостей самої особистості.
У творчості необхідно відрізняти такі поняття як В«майстерністьВ» і В«творчістьВ». Майстерність - основна частина творчості, йому можна навчитися. Майстерність - високе вміння, оволодіння всім кращим, вчиненим у досвіді попередників.
Творчість - це здатність зробити крок вперед у порівнянні з досвідом попередників, діяти індивідуально, оригінально, новаторськи.
Творча діяльність не завжди закінчується творчим результатом, творчим продуктом. Картина, музичний твір, скульптура може бути не закінчена.
ТВОРЧІСТЬ = ТВОРЧИЙ ПРОЦЕС + ТВОРЧИЙ РЕЗУЛЬТАТ
Існує два рівні творчості:
1 рівень
Більш низький
Репродуктивний
Самодіяльний
распредмечіванія задуму творця
2 рівень
Більш високий
Творчий
Професійний
Опредметнення задуму творця.
На першому рівні творчий процес присутній тільки по відношенню до самої особистості, яка самообогащается, розвиває свої творчі здібності. Працюючи над самим собою, він може створити щось нове не тільки для себе, але і для суспільства, тим самим вийшовши на другий професійний рівень.
Немає визначеної межі між професіоналами та аматорами. Кардинальна відмінність між ними полягає в цілях. Мета професійного мистецтва - збагачення людської культури новими видатними зразками (створити щось нове щодо суспільства). Мета самодіяльного мистецтва - розвиток творчих здібностей широких мас учасників будь-якого ступеня обдарованості (створити щось нове щодо кожного учасника).
Основним визначенням людини як суб'єкта є її здібності. Здібності несуть в собі природні передумови розвитку у вигляді задатків. Задатки - це вроджені анатомо-фізіологічні особливості мозку, нервової системи, органів почуттів і рухів, функціональні особливості організму людини, складові природну основу розвитку її здібностей.
Здатність - це складна синтетична особливість особистості, яка визначає її придатність до деятельн ості. Тільки в діяльності і через посередництво її можуть сформуватися (на базі тих чи інших задатків) здібності.
Проблема розвитку здібностей за своєю теоретичної та практичної значущості відноситься до однієї з фундаментальних проблем педагогіки і психології. Вона широко представлена ​​в працях вітчизняних вчених (Л. А. Венгер, Л.С. Виготський, О.М. Леонтьєв, С.Л. Рубінштейн). p> Не існує чіткої методики визначення здібностей. Це одна із складних проблем сучасності.
Існує 2 групи здібностей:
Загальні здібності людини (до навчання, праці тощо).
Спеціальні здібності людини.
За спеціальним здібностям двох однакових людей не існує. Навіть Близнюки не мають однакового набору спеціальних здібностей. Спеціальні здібності діляться на домінантні і супутні (за Ухтомскому). Щоб людина самореалізувався, необхідно розвивати всі здібності. За спеціальними здібностям розрізняють 2 типи особистості:
1. Художній тип особистості - емоційно-образне сприйняття дійсності, коли людину мислить образами.
2. Дослідницький, пошуковий тип особистості - раціонально-логічне сприйняття дійсності, коли людина мислить символами, абстракціями.
У чистому вигляді такі люди не зустрічаються. У кожній людині ці типи представлені пропорційно, але який-небудь завжди домінує. Якщо домінуючу здатність не розвивати, вона поступово згасає. Супутні здібності в процесі творчої діяльності можуть також розвиватися: поет - художник, математик - музикант і т.п.
Здібності не вичерпують самі себе, не зникають. Чим більше я реалізую свої здібності, тим більше вони проявляються. Межі реалізації здатності не існує. Платон сказав: В«Як багато треба знати, щоб знати, що нічого не знаєшВ». p> Методик різних творчих здібностей існує безліч (за видами, жанрами мистецтва)....
