еріалом для подальшої роботи. Акторові належить певні аналізом дії і завдання перевести на рівень підсвідомого їх виконання, а літературознавцю - інтерпретувати отриманий сюжет поряд з іншими елементами форми. Інтерпретація вимагає співвіднесення драматичного плану В«ЧайкиВ» з ліричним, епічним і символічним; аналізу, як предмета зображення, так і обираються автором художніх форм. Тільки на підставі всього цього можна визначити авторську позицію і задум. Сам дієво-психологічний аналіз ставлення автора до зображуваного з виявляє. Якщо при викладі його результатів були допущені емоційні нотки, то лише у тому, щоб полегшити процес читання.
Ми вже показували на різних прикладах, наскільки дію взаємопов'язане з іншими планами В«ЧайкиВ». Це стає особливо важливим при літературознавчому аналізі. Так, мотиви поведінки виходять за рамки подієвого рівня, беручи початок в декількох лейтмотивах, що проходять через всю п'єсу і створюють систему ціннісних орієнтацій, що формують свідомість героїв. Можна виділити чотири основних лейтмотиву
1. побут;
2. гроші;
3. любов;
4. мистецтво.
Перші два мають внутрісюжетний характер, визначаючи положення героїв по відношенню один до одному. Другі - наділяють дії в ту форму, в якій герої хочуть їх усвідомлювати.
Треплев бореться за нові форми в мистецтві, а зовсім не бажає, отримавши від матері грошей, вирватися з маєтку. Тригорін щиро ділиться з Ніною тяготами письменницького праці, навіть не думаючи закрутити їй голову. Душа Дорна прагне у висоту, до важливого, вічного, та він ніколи не зізнається собі, що в глибині її таїлося очікування самогубства Треплева. Аркадіна не розуміє, від чого син ненавидить В«жерців святого мистецтва В», до яких вона себе зараховує, і наближає Тригорина НЕ для того, щоб якомога довше зберігати цей статус, а, будучи шалено закохана в нього. Тільки вчинки героїв говорять зворотне. Навіть Медведенко філософствує лише до тих пір, поки це потрібно, поки його причетність до чогось вічного може вплинути на рішення Маші, а потім перестає.
Виникає протиріччя між тим, що герої роблять і тим, як вони усвідомлюють і оцінюють свої вчинки. Це протиріччя між епічним, оповідальним планом В«ЧайкиВ», в якому герої розповідають про події, і драматичним, де вони є безпосередніми учасниками відбувається. Але якщо оповідний план лежить на поверхні, тому що інформація про нього виражена словесно, то драматичний виявляється тією підводного частиною айсберга, відновлення якої відбувається в підсвідомості читача в процесі заповнення інформаційних вибухів. При цьому на поверхню виходять результати, усвідомлювані героями мотиви поведінки та засоби досягнення мети, а в глибину йдуть справжні цілі і мотиви.
Наприклад, Тригорін мотивом своєї поведінки вважає відвідала його незвичайну любов до Ніни; ми бачимо його визнання Аркадиной, яке нібито рухомо цим мотивом, - це засіб досягнення мети; про результати нам розповідає Треплев в четвертому акті. Однак, за явної невідповідності дій і декларованих намірів, свідомість читача намагається знайти інше психологічне виправдання поведінки Тригоріна.
Підводна частина айсберга в В«ЧайціВ» має свою специфіку, тому що істотно відрізняється від лежить на поверхні. В інформаційних розривах виявляються витіснення мотиви, небажані для героя сторони його особистості, які він частіше за все не усвідомлює або не хоче усвідомлювати. Чехов дає читачеві установку на їх відновлення, вони будуть тим матеріалом, який читач повинен використовувати для побудови відсутньої частини світу художнього твору, тими В«спільними пунктами обробки інформації В», без яких неможлива комунікація. 1 Але, включаючи в предмет зображення неприйнятні для В«ЯВ» бажання, Чехов не примушує героїв займатися самокопанням і не вводить у твір всепроникаючий погляд автора. У цьому випадку описувані явища будуть сприйматися читачем як щось дане ззовні. Несловесна передача інформації стирає межу між підсвідомістю персонажа і читача. Таким чином, Чехов проникає крізь психологічний захист читача, реалізуючи алгоритм впливу світу художнього твору в його підсвідомості.
Література
1. Сайт літературознавців, Автор - Боголюбов Юрій, під керівництвом Сергія Кондрашова, 1991р).
2. Товстоногов Г.А. Дзеркало сцени. Т. 1. Л - 1984. p> 3. Станіславський К.С. Собр. соч. у 8 т. Т. 2. М - 1954. p> 4. Див Белянин В.П. Психолингвистические аспекти художнього тексту. МДУ - 1988. p> 5. Буланов А.М. Авторський ідеал і його втілення в російській літературі другої половини 19 ст. Волгоград - 1989. p> 6. Раппопорт С.Х. Від художника до глядача. М - 1978. p> 7. Багратіоні-Мухранелі І. Чеховський Чехов ... // Сучасна драматургія. 1990. № 4. p> 8. Паперний З.С. Доля В«Чайки - на сцені і в кіно. // У його кн.: Стрілка мистецтва. М - 1986. p> 9. Шах-Азізова Т.К. В«ЧайкаВ» сьогодні і раніше. // Театр....
