зовнішні обставини не бувають в точності однаковими, так само як і сам хід рішення рухової завдання не повторюється двічі поспіль однаково. Всяке повторення руху, на думку Н. А. Бернштейна, "є повторення без повторення "[2, 70]. Дитині необхідно набратися досвіду з різноманітно видозміненій рухової задачі, поставленої перед ним, і її зовнішнім оточенню, та, перш за все, по всьому різноманітності тих вражень, за допомогою яких вчиняються сенсорні корекції даного руху. Це необхідно для того, щоб пристосується навіть до незначного і зненацька зміниться обстановки або самої рухової завдання.
У становленні рухової навички найважливішу роль відіграє нервова система. Для вироблення рухової навички мозок потребує досить боргом вправі.
Побудова навику на думку Е.Я. Степаненкова [17, 91]. - Це смислове ланцюгове дію, в якому не можна пропускати жодного ланки. Формування рухового досвіду знаходиться під контролем нервової системи і представлені в ній багаторівневої системою управління руховим дією. Будь руховий акт може бути побудований тільки завдяки суворій ієрархії рівнів мозку. Всього налічується п'ять рівнів: "А", "В", "С", "Д", "Е", Кожен з рівнів має власну обслуговуючу бригаду органів чуття. p> Рівень перший - "А": "Ви в тонусі". Рівень А - найперший і самий нижній. Діяльність кожного рівня пов'язана з певними відділами нервової системи. Для рівня "А" - це частина спинного мозку, самі нижні відділи мозочка і всі розташовуються там нервові центри - ядра. Рівень "А" регулює м'язовий тонус (готовність м'язів і нервів, постачають їх, прийняти і ефективно виконати команду-імпульс з центру). Що важливо для формування підтримки тіла. На цьому рівні здійснюються мимовільні дії дрожательную рухів - тремтіння від холоду або при підвищенні температури; нервове тремтіння від хвилювання або здригання від раптового різкого звуку, променя світла і т.д.
Рівень "А" керує побудова і деяких довільних дій: вібраційно-ритмічні дії; прийняття і утримання певної пози, в тому числі постави дитини.
Рівень другий - "В": руху - штамп. Це рівень співдружніх рухів і стандартних штампів. Він дуже важливий, так як керує "локомоторним" механізмом, оснащеним чотирма кінцівками-рушіями. Рівень "В" забезпечує точність відтворення руху. Рівень "В" визначає три найважливіші якості, необхідних для побудови рухів:
1) Залучення в роботу десятків м'язів, що здійснюють рух;
2) Здатність струнко і налагоджено вести рух у часі;
3) Що випливає з попереднього - здатність до карбованої повторюваності рухів не тільки по часу, але і по малюнку дії.
Рівень третій - "С": людина і простір. Цей рівень Н. А. Бернштейн називав рівнем просторового поля і вважав одним з найбільш відповідальних у побудову рухів. На відміну від попередніх рівнів рівень "С" має ряд найважливіших відмінностей.
перше він пов'язаний із зовнішнім світом. Тісні взаємини з ним найважливіша якість рівня "С".
друге, на рівень "С" вже працюють і телерецептори, і в, першу чергу, зір, який безмежно розширює і збільшує об'єм і якість надходить в організм інформації.
Третьої особливістю просторового поля є його несдвігаемость. Завдяки якісно переробленої інформації, в якій відбивається минулий досвід, дитина сприймає нерухомість навколишнього світу. Руху, скоєних під керівництвом рівня "С", не містять елементів повторюваності або чергування. Рівень "С" відіграє важливу роль у спортивних, акробатичних видах рухів. Рівень "С" - це сполучна ланка між діями, рухами і тим простором, в якому живе і діє дитина.
Рівень четвертий - "Д": регулює дії, які притаманні виключно людині. Ці дії забезпечуються областю великих півкуль головного мозку. У виконанні рухів рівня "Д" головне - смислова сторона дії з предметом.
Рівень п'ятий - "Е", що знаходиться ще вище попереднього, створює мотив для рухового акту і здійснює його основне смислове корекцію. Він остаточно призводить результат руху у відповідність з наміром, з тією самою моделлю, яку дитина створив подумки перед початком своєї дії. p> У Зрештою теорія рівнів побудови рухів може бути представлена наступному чином:
- рівень "А" - найнижчий і філогенетично дуже важливий;
- "В" - рівень синергій (зайвих рухів). У ньому переробляються сигнали від м'язово-суглобових рецепторів, які повідомляють про взаємне положення та рух частин тіла. Він бере участь в організації рухів більш високого рівня: міміка, потягування, ритміка і т.д.;
- "С" - рівень просторового поля. Він відповідає за переместітельного руху: ходьбу, біг, лазіння і т.д.;
- "Д" - рівень предметних дій. Це церебрально-корковий рівень, який завідує організацією дій з предметами, будучи монопольним людським рівнем, він відображає не стільки руху, скільки дії;
- "Е" - рівень інтелектуальних рухових дій. p> Будь-яке виконання руху, на думку Н. А. Бернштейна, є індивідуалізоване "...
