мі слова і фрази, а з урахуванням художнього контексту. Тільки таке тлумачення буде не випадковим і не довільним, а в дусі твору і об'єктивним. p> Високу ступінь об'єктивності показав у трактуванні вірша В«Я прийшов до тебе із привітом ...В» Лев Толстой. У пізні роки життя він скептично ставився до віршів, але для цього вірша робив исключе-ня. Він сказав у розмові з Горьким: В«Поезія - безискусственность; коли Фет писав:
... не знаю сам, що буду
Співати, - але пісня зріє,
цим він висловив сьогодення, народне почуття поезії. Мужик теж не знає, що він співає, - ох, так-ой, да-гей, - а виходить справжня пісня, прямо з душі, як у птаха В». Це слова про непреднамеренности, природності, импровизационности поетичного слова. І це для Фета - програмні слова, вираз його загальних поглядів на поезію.
Імпровізаційний характер віршів Фета помічений був вже його сучасниками. Про фетовском дарі В«імпровізатораВ» писав А. В. Дружинін. Писав і В. П. Боткін: В«... строга художня обробка не у властивості таланту р. Фета. Як у ліричну хвилину п'єса виливається з душі його, такою вона і залишається; правда, що від цього відбувається і дивовижна свіжість і електризуючий враження їх В». На імпровізаційному характері своїх віршів наполягав і сам Фет. p> Щоб краще показати своєрідність віршів Фета, наведу приклад з інший, не поетичної області. Порівняємо двох вчителів. Кого б ми віддали перевагу? Обидва - знаючі, слушні, обдаровані. Мова першого струнка, красномовна, суворо обмірковані. Інший вчитель на перший погляд здається менш підготовленим: його мова, принаймні, спочатку, плутана, слова не найбільші точні, як ніби перші, які приходять на розум. Але в міру того як складається його розповідь, мова стає все більш стрункою, все більш захопленою і заразливою. У цьому випадку здається, що думка вчителя твориться на очах учнів, в їх живій присутності.
Який же вчитель краще? Який нам більше подобається? p> Питання явно поставлений невірно. Тут справа смаку. Обидва можуть бути хороші. Але по-різному хороші. p> Легко помітити, що Фет схожий на другий тип вчителя. У його поетичній манері, на перший погляд недбалої, приваблює свіжість, особлива жвавість і непідробленість вираження. З точки зору розвитку російської поезії фетовская поетична манера була важливим відкриттям - відкриттям нових можливостей, нових шляхів у мистецтві слова.
Улюблене Фетом В«первозданнеВ» слово має ще однією важливим потенційним якістю. Завдяки невизначеності, широті і деякої хиткість свого значення слова викликають найрізноманітніші асоціації, співвідносяться при їх сприйнятті з різними індивідуальними почуттями та індивідуальним досвідом читача. Вони багатозначні, ніж точні слова, вони менш предметними, але зате внутрішньо об'ємні. Цим вони нагадують музичний образ. Образ виразний і разом з тим коливний, сильний, але не прямий - і максимально багатозначний.
Одним з поетів близького нам часу, що випробували на собі вплив поезії Фета, був Борис Пастер-нак. У своїх віршах він теж багато в чому йшов від музичного образу. Як і Фет, він дорожив не до кінця з'ясованим, як би випадковим, немов мерехтливим, але йде від серця словом. В одному з віршів він писав:
І чим случайней, тим вірніше
Складаються вірші ридма ...
Це міг би написати про себе і Фет.
Строго кажучи, неточність фетовского слова - поняття відносне. Слово у Фета неточно в сенсі логічному і словниковому, але не в образотворчому, поетичному. Настрої і картини, які створюють фетовскіе В«неточніВ» слова, в достатній міру визна-поділ. Фет безумовно, знає, про що говорить і про що хоче сказати. І читач розуміє його. p> Повернемося до початку даного нас вірші. Прозою його переказати неможливо - вийде щось анекдотичне. Але переповідати вірші й не потрібно. Само вірш завжди набагато зрозуміліше, ніж переказ. p> У зачині вірша Фета не всі слова виявляються одно значущими. У живому звучанні деякі слова особливо виділяються, стають ніби опорними. І смислоопределяющімі. У першій строфі це слова: привіт, сонце, світло, трепет листя. По емоційного змістом вони близькі один одному. Вони односпрямованим і по викликаються ними асоціаціям створюють уявлення про сильному переживанні - радості, щастя, любові. Це як дзвінкий музичний акорд, який є музично-смисловим зачином вірші. Від нього йде всі подальше. Йде з поступовим наростанням, посиленням - І при цьому в стрункому звуковому і словесному ряду. p> Вірш відрізняється дивовижною цілісністю. Це - важлива перевага в поезії. Там, де є цілісність у віршах, там і читацьке сприйняття виявляється цільним, тобто особливо живим і сильним.
Фет писав: В«Завдання лірика не в стрункості відтворення предметів, а в стрункості тону В». У вірші В«Я прийшов до тебе із привітом ...В» є й стрункість предметів, та стрункість тону. Всі у вірші внутрішньо пов'язане одне з іншому, все однонаправле...
