спільних наук. Її методологічною основою є марксистсько-ленінське вчення про мову і мисленні. p align="justify"> Завдання навчання рідної мови на різних вікових етапах різні. Але основні вимоги науки однакові: скрізь предметом науки є процес оволодіння мовою, незалежно від ступеня навчання методика вивчає об'єктивні закономірності засвоєння мови, розробляє системи навчання, перевіряє їх і т. д. Методика розвитку мови в дитячому садку має багаті теоретичні основи. Її зв'язки з іншими науками, в першу чергу лінгвістичними, повинні заглиблюватися, міцніти. br/>
Використана література
1. Гурович, Л.М. Дитинство: Програма розвитку та виховання дітей у дитячому садку [Текст]/Л.М. Гурович. - Спб.: Акцідент, 2006. -205 С.
2. Дьяченко, О.М. Щоденник вихователя: розвиток дітей дошкільного віку [Текст]/О.М. Дьяченко. - М.: ГНОМ і Д, 2001. -144 С.
. Залузька, М.В. Підготовча до школи група в дитячому садку [Текст]/М.В. Залузька. - М.: Просвещение, 2005. - 368 с.
. Ілларіонова, Ю.Г. Навчайте дітей відгадувати загадки [Текст]/Ю.Г. Ілларіонова. - М.: Просвещение, 2006. -127 С.
. Карпінська, Н.С. Художнє слово у дітей [Текст]/Н.С. Карпінська. - М.: Педагогіка, 2002. -143 С.
. Коломінський, Я.Л. Дитяча психологія [Текст]/Я.Л. Коломінський. -М.: Просвещение, 2002. - 400 с.
. Ляміна, Г.М. Виховання дітей у старшій групі дитсадка [Текст]/Г.М. Ляміна. - М.: Просвещение, 2004. -370 С.
. Мухіна, В.С. Дитяча психологія [Текст]/В.С. Мухіна. - М.: ТОВ В«Квітень-ПресВ», 2002. - 315 с.
. Ушакова, О.С. Заняття з розвитку мовлення в дитячому садку. Програма та конспект [Текст]/О.С. Ушакова. - М.: Досконалість, 2001. -368с.
