План
1.Перша молодша група (від двох до трьох років)
2.Друга молодша група (Від трьох до чотірьох років)
3.Середня група (від чотірьох до п'яти років)
4.Старша група (від п'яти до шести років)
5.Підготовча до школи Група (від шести до семи років)
Список використаної літератури
В
1. Перша молодша група (від двох до трьох років)
У цьом віці у дитини Вже проявляються естетичні почуття при спрійнятті музики, підспівуванні, участі в грі або танці и віражаються в емоційному відношенні дитини до Власного Дій. Тому пріорітетнімі Завдання стають Розвиток уміння вслухуватіся в музику, запам'ятовувати и емоційно реагуваті на неї, зв'язувати Рухи з Музик в музично-рітмічніх рухах.
Музичний Розвиток дітей здійснюється на занятть и в процесі культурно-побутовій ДІЯЛЬНОСТІ, а такоже у повсякдення жітті.
Як правило, музичні заняття складаються з трьох компонентів.
1. Ввідна частина. Музично-рітмічні праворуч. Мета - настроїті дитину на заняття и розвіваті навички основних и танцювальних рухів, Які будут вікорістані в танці, танці, хороводах.
2. Основна частина. Слухання музики. Мета - навчитись дитину вслухуватіся в звучання мелодії и акомпанемент, что створюють художньо-музичний образ, и емоційно на нього реагуваті.
Підспівування и спів. Мета - розвіваті вокальні завдатку дитини, учити чисто інтонуваті мелодію, співаті без напруги в Голосі, а такоже почінаті и закінчуваті спів разом з вихователь.
У основнову Частину зайняти включаються и музично-дидактичні ігри, спрямовані на знайомство з дитяча музична інструментамі, Розвиток пам'яті и уяви, музично-сенсорними здібностей.
3. Завершальний частина. Гра або танець. Мета - доставіті емоційну Насолода дитині, віклікаті почуття радості від здійснюваніх Дій, Інтерес и бажання приходити на музичні заняття.
Заняття проводяться двічі в тиждень, и їх трівалість складає до 15 хвилин. На занятть Використовують Колективні и індівідуальні методи навчання, здійснюється індивідуально-Диференційований підхід з урахуванням можливіть и особливая кожної дитини.
сприйняттів музики
Музичний керівник, розвіваючі Інтерес до музики, перед шкірно Виконання твору розповідає про ті, что ВІН віконуватіме, про что говоритися в творі; прівчає дітей до того, что КОЖЕН музичний твір має Назву и характерне звучання. У першій половіні року діти краще спріймають вокальні твори Завдяк того, что в них поєднуються и Яскрава музична основа художнього образу, и художнє слово.
Перед качаном прослуховування Нової пісні слід підвесті дитину до ее сприйняттів, настроїті на ті, что ВІН поза почує. Наприклад, планується заспіваті пісню "Кішка", муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель. Педагог показує іграшкову кішку, Дає можлівість Розглянуто ее, погладіті, згадаті, як вона "Нявкає", и Тільки после цього предлагает послухаті...
