ціях, конкурсах, навчальних таборах, проходження елективних курсів, різного роду практик, спортивних і художніх досягнень та ін
Даний варіант портфоліо припускає якісну оцінку, наприклад, за параметрами повноти, різноманітності й переконливості матеріалів, якості представлених робіт, орієнтованості на обраний профіль навчання та ін Кількісна оцінка вимагає розробки чіткої критеріальної бази і прийняття його на рівні муніципальної (або регіональної) освітньої мережі. p align="justify"> Перевага цього типу - уявлення про динаміку навчальної та творчої активності учня, спрямованості його інтересів характері передпрофільне підготовки. p align="justify"> Обмеження - якісна оцінка портфоліо доповнює результати підсумкової атестації, але не може увійти в освітній рейтинг учня в якості сумарною складової. Проте у ряді випадків вона може бути педагогічно досить значимою, оскільки є багато учнів, для яких В«портфоліо робітВ» служить додатковою формою вираження успішності, В«заможностіВ» підлітка в його освітньої кар'єрі. p align="justify"> Портфоліо відгуків - це характеристики ставлення школяра до різних видів діяльності. Документи надаються вчителями, батьками, педагогами або керівниками установ додаткової освіти, сторонніми організаціями та ін
Ця частина портфоліо також включає аналіз ставлення самого школяра до своєї діяльності та її результатів: автобіографію учня і його життєві плани, матеріали самооцінки. p align="justify"> До достоїнств цієї форми портфоліо відноситься можливість включення механізмів самооцінки учня. Обмежує сферу використання даного варіанту складність формалізації та обліку зібраної інформації. p align="justify"> Портфоліо учня - це, так звана, накопичувальна оцінка або В«папкаВ», в якій укладені документи, дипломи, грамоти та інші підтвердження успішності учня в школі та за її межами, яка допомагає останньому оцінити свої можливості і в подальшому реалізувати їх у вищому навчальному закладі. p align="justify"> Матеріал портфоліо збирається не один рік, а на протязі всього періоду навчання. Портфоліо є формою автентичного оцінювання освітніх результатів по продукту, створеному учням у ході навчальної, творчої, соціальної та інших видів діяльності. Таким чином, портфоліо відповідає цілям, завданням та ідеології практико-орієнтованого навчання. p align="justify"> Таким чином, портфоліо допомагає вирішувати наступні важливі педагогічні завдання:
підтримувати і стимулювати навчальну мотивацію школярів;
розвивати навички рефлексивної та оціночної діяльності учнів;
формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність;
закладати додаткові передумови і можливості для успішної спеціалізації.
педагогічний контроль оцінювання навчання
Список літератури
1. Антропова М.В. Педагогіка: Підручник. - М.: Просвещение, 2008. - 176 с.
2. Апанасенко Г.А бальні - рейтингова система: чи має вона право на самостійне існування? // Сучасна школа, 2008. - № 2. - С. 9-14
. Апанасенко Г.А Педагогічний контроль// Педагогіка, 2008. - № 4. - С. 23-25 ​​
. Баєвський Р.М. Портфоліо: за і проти// Сучасна школа, 2009. - № 8. - С. 33-38
. Білецька В.І. Педагогіка: Підручник. - М.: Просвещение , 2005. - 260 с.
. Васильєва О.С. Бально - рейтингова система// Психологічний вісник РГУ, 2008. - № 3. - С. 45-48
. Канівська Л.Я. Педагогіка: Підручник. - М.: - Просвітництво, 2006. - 164с.
. Климова В.І. Педагогіка: Підручник. - М.: Знание, 2008. - 192 с.
. Колбанов В.В. Педагогіка: Підручник. - СПб.: ДЕАМ, 2008. - 232с.
. Кузьміна М.Ф. Педагогіка: Підручник. - М.: Педагогіка, 2009. - 288 с.
