ціоналізації поширювалася також і на планування підприємства і цехів. p> Функції здійснення взаємодії елементів виробництва були покладені на планове або розподільчий бюро підприємства, якому в системі Тейлора приділялося центральне місце. p> Важливим внеском Тейлора було визнання того, що робота з управління - це певна спеціальність. Основним завданням запропонованої ним системи Тейлор вважав зближення інтересів усього персоналу підприємства.
Філософську основу системи Тейлора склала концепція так званої економічної людини, що отримала в той період широке поширення. В основі цієї концепції лежало твердження про те, що єдиним рушійним стимулом людей є їх потреби. Тейлор вважав, що за допомогою відповідної системи оплати праці можна домогтися максимальної продуктивності праці. Інший помилковий принцип системи Тейлора полягав у проголошенні єдності економічних інтересів робітників і менедже-рів. Цілі не були досягнуті. p> Ідеї Ф. Тейлора були розвинені його послідовниками, серед яких у першу чергу слід назвати Генрі Гантта, найбільш близького його учня. Гантт вніс значний внесок у розробку теорії лідерства. p> Френк Гілбрет і його дружина Ліліан Гилбрет займалися питаннями раціоналізації праці робітників і дослідженням можливостей збільшення випуску продукції за рахунок зростання продуктивності праці.
Значний внесок у розвиток системи Тейлора вніс Г. Емерсон . Емерсон досліджував принципи трудової діяльності стосовно до будь-якого виробництва незалежно від роду його діяльності.
Генрі Форд продовжив ідеї Тейлора в області організації виробництва. В системі Тейлора центральне місце займав ручну працю. Форд замінив ручну працю машинами, тобто зробив подальший крок у розвитку системи Тейлора. br/>
2.2. КЛАСИЧНА (АДМІНІСТРАТИВНА) ШКОЛА В
УПРАВЛІННІ
Класична або адміністративна школа в управлінні займає відрізок часу з 1920 по 1950 рр.. Родоначальником цієї школи вважається Анрі Файоль , французький гірський інженер, видатний менеджер-практик, один з основоположників теорії управління. p> На відміну від школи наукового управління, яка займалася в основному питаннями раціональної організації праці окремого робітника і підвищенням ефективності виробництва, представники класичної школи зайнялися розробкою підходів до вдосконалення управління організацією в цілому.
Метою класичної школи було створення універсальних принципів управління. Файоль і інші ставилися до адміністрації організацій, тому часто класичну школу називають адміністративною. p> Заслуга Файоля полягає в тому, що він розділив усі функції управління на загальні, пов'язані з будь-якій сфері діяльності, і специфічні, пов'язані безпосередньо до управління промисловим підприємством.
Послідовниками Файоля, розвинути і поглибити основні положення його доктрини, є Ліндал Урвік, Л. Гьюлік, М. Вебер, Д...
