но-пізнавальної актівності студентов, - це, дере за все, діяльність ОСОБИСТОСТІ. І діяльність, и особистість - категорії психологічні. Отже, правила І Закону організації Самостійної роботи - Перш за все психологічні. Найбільш дієвою формою управління псіхологічною структурою ДІЯЛЬНОСТІ людини на СЬОГОДНІ вважається психолого-педагогічний моніторинг. p align="justify"> До основних крітеріїв Якого відносіться:
Якість Набутів знань та навічок;
вміння застосовуваті знання для Вирішення виробничих СИТУАЦІЙ;
рівень мотівації навчання студентов.
звичайна, что еврістічній и методичний Потенціал такого підходу може, на мою думку, позитивно проявіті собі и при побудові навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ студентов.
На даним семінарському занятті Було:
налагоджено систему потокового комплексного діагностування рівнів розвітку та якісніх особливая мотівації;
підібрано для шкірного студента індівідуальні проблемно-пошукові Завдання, Які ВІН может вірішуваті самостійно.
V. ПОВІДОМЛЕННЯ ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ (2-3 ХВ.)
Студенти мают самостійно підготуваті материал до Наступний лекційного заняття на тему "Основні РІСД тоталітарної культури" (за працею Г. Гюнтера Тоталітарна держава як синтез мистецтв .
План лекційного заняття на 01.03.2012 р. на тему : " Основні РІСД тоталітарної культури".
Поняття тоталітаризму
.2. Історико-цівілізаційні Передумови тоталітаризму
.3. Доктрина тоталітаризму: тоталітарна держава як синтез мистецтва. p align="justify"> .4. Різні трактування тоталітаризму
. Історичні вияви тоталітаризму
.1. аналіз тоталітаризму: Німецький радянський тоталітарізм
.3. Вплив тоталітаризму на культуру України
VІ. ВИСНОВКИ
Семінарське заняття на тему: В« Соціалістічній канон української культуриВ» є формою організації навчання , что дозволяє Ефективно формуваті вміння студентов самостійно опрацювати материал з даної дісціпліні.
ВАЖЛИВО значення в підвіщенні ефектівності семінарського заняття має технологія его проведення. Звичайний семінарське заняття ПОЧИНАЄТЬСЯ Зі вступного слова викладача (оголошення тими, Розкриття ее актуальності, ознайомлення з планом). p align="justify"> Обговорення харчування план цього заняття может почінатіся з раніше запланованого ПОВІДОМЛЕННЯ студента або з йо вільного виступа (Доповіді).
После Першого ПОВІДОМЛЕННЯ чг виступа вікліканого викладачем студента в обговоренні питання, брали доля УСІ ​​бажаючі. При цьом їм дозволялося користуватись конспектами, підручнікамі, будь-Якими літературними Джерелами. p align="justify"> На семінарі нужно Було стежіті за тім, булу Створена атмосфера доброзічлівості та взаємної довіри, вільного обміну думками, співробітніцтва та Співдружності. p align="justify"> Актівізація навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ студентов на цьом семінарі поклади від вільного Вибори опонентів, создания проблемних СИТУАЦІЙ, розгортання мікродіскусій. p align="justify"> Завершується семінарське заняття підбіттям Підсумків Обговорення тими, оцінюванням Навчальних досягнені студентов.
VIІ. Список використаної літератури
1.Бабанскій Ю.К. Оптимізація процесу навчання/Ю.К. Бабанський. - Ростов-на-Дону: Альмапресс, 2005. - 245с. p>. Соціалістичний канон (Під загальною ред. Х.Гюнтера і І.Добренко). - Санкт-Петербург: Академічний проект, 2000. - 1040 с. p>. Радянське багатство. Статті про культуру, літературі і кіно. - Санкт-Петербург: Академічний проект, 2002. - 442 с. p>. Тихомиров О.К. Психологія мислення/О.К. Тихомиров. - М.: - Презумпція, 1999. - 568 с.: Іл. br/>
