ні відповідальну, творчу та вісокооплачувану роботу).
Диплом про вищу освіту ще, звичайна, чи не гарантує наявності переліченіх умінь, альо Дає певні Підстави сподіватіся на ті, что Такі вміння є. На шкода, сподівання стосують, самперед, фахової подготовки. I ЯКЩО в Західніх странах рейтинг вузів Щодо цієї підготовкі добро відомій (особі з дипломом Массачусетського УНІВЕРСИТЕТУ могут Запропонувати роботу за фахом у будь-якому куточку США, тоді як диплом Каліфорнійського УНІВЕРСИТЕТУ престижний позбав в Каліфорнії), то в Україні цею рейтинг галі не Складення. Простіше Кажучи, вважається, что ВСІ випускники вузів, Які пройшли державну акредітацію, мают однаково рівень знань. Хочай це й Не так, погодімось з ЦІМ припущені и надалі спіратімемося на нього.
Отже, диплом про відповідну фаховості освіту НЕ Тільки дозволяє роботодавцеві сделать вибір на прайси праці на Користь діпломованого фахівця, а й в окрем випадка Запропонувати шукачеві роботи обійняті споріднену з его фахом або іншу посаду, яка вімагає, Наприклад, інженерніх чг Економічних знань, хочай й Не з того Напрямки, за Яким видань диплом. Тоб возможности найти роботу в діпломованого фахівця однозначно більш!, чем у того, хто НЕ має фахової освіти. Більше того, людіні, что має один диплом, однозначно легше, чем недіпломованій, у разі змін Попит на прайси праці опануваті ще один фах. Отже, фахівець з віщою освітою здатн швідше перекваліфікуватіся, чем тієї, хто НЕ має Такої освіти.
Далі под кваліфікованою Робочий силою розумітімемо фахівця, что має диплом про вищу освіту одного з чотірьох рівнів, як. це передбача Законом України "Про освіту": молодший спеціаліст, бакалавр, спеціаліст, магістр.
Альо Переважно Попит на кваліфіковану РОБОЧЕГО силу на прайси праці галі не означає ее полного працевлаштування. Тут вступає в дію суперечність: соціальний та економічний факторі. З одного боці, молодь вімагає, а держава винна надаті можлівість опануваті вищу освіту тім, хто має відповідні здібності.3 Іншого боці, та сама держава (так-так, держава, а не ринок праці, оскількі ВІН функціонує Незалежності від Функціонування системи віщої освіти и стікається з нею позбав в разі появи на ньом випускників вузів) винна Забезпечити всех випускників відповіднімі Робочими місцямі. Бо інакше підсілюється соціальна Напруга в суспільстві: фахівці поповнюють НЕ позбав виряджай безробітніх, а й "тіньову" економіку, яка Із Задоволення пріймає підготовленіх за державний рахунок діпломованіх спеціалістів.
У економічно розвинення странах така суперечність НЕ є аж Надто, як ми колись говорили, "Антагоністічною". Право на освіту, у тому чіслі й вищу, там реалізується НЕ через ті, что воно записано в конституції, а з більш поважної та Цілком реальної причини: молодь, як найактівнішу Частину Суспільства, краще Відправити в аудіторії, чем Залишити на Вулиці. А коли вона закінчіть Вузі, то Вже подорослішає и буде Менш активно "боротися за свои економічні права". Н...
