ку кожної дитини перевіряють шляхом співу по музичним фразам ("ланцюжком"). Крім того, цей прийом сприяє формуванню у дітей правильного дихання.
Починати розучувати з дошкільнятами будь-яку пісню слід з цілісного її сприйняття, тобто перший раз пісня повинна прозвучати виразно, зі вступом, з повним акомпанементом. Важливо звернути увагу дітей на зміст пісні, її характер, зображальність. Приступивши до розучування, доцільно програти важкі мелодійні обороти, проспівати їх без музичного супроводу, програти окремо, запропонувати прохлопать складні в ритмічному відношенні місця (пунктирний ритм), одночасно допомагаючи дітям освоювати і текст, п мелодію. Па перших заняттях з час розучування пісні краще не користуватися акомпанементом, а грати тільки мелодію або пропонувати запам'ятати її з голосу дорослого. Не можна розучувати текст хором, інакше діти будуть погано інтонувати, співати "речитативом", скандувати. З цієї ж причини не бажано доручати вихователям розучувати текст пісень у вільний від занять час.
Продовжуючи працювати над піснею, особливу увагу на кожному занятті слід приділяти важким місцях: грати одну мелодію, співати без супроводу, але з допомогою дорослого, залучати до співу добре співаючих дітей, пропонувати всім заспівати мелодію без слів (на якому-небудь звуці) і т.д.
На одному занятті, крім разучиваемой пісні, мають звучати пісні, раніше вивчені. При їх виконанні від дітей слід домагатися точної інтонації, виразності, природного звучання, співу без підтримки дорослого, а деякі пісні можна співати без супроводу акомпанементу. Всього на кожному занятті може звучати 1-2 пісні-вправи; 1-творче завдання, 1 - пісня розучують, 1 - пісня повторна. Виняток становлять заняття, що проводяться безпосередньо перед святковим ранків, коли повторюють 3-4 пісні.
Гра на дитячих музичних інструментах сприяє формуванню у дітей уміння співати в ансамблі, разом, з однаковою силою звучання, в єдиній манері виконання. Цей вид діяльності розвиває пам'ять, почуття ритму, допомагає активізувати соромливих дітей. Так як навчання грі на музичних інструментах проводиться індивідуально або з невеликими підгрупами дітей, то ці заняття допомагають педагогу виявити здібності кожної дитини. Отримані навички діти закріплюють у самостійній діяльності, підбирають на слух знайомі пісні.
Велике виховне значення не тільки для музичного, а й всебічного розвитку дитини мають ігри із співом. Ігрова ситуація посилює інтерес дітей до пісні,, до співочої діяльності, робить більш усвідомленим сприйняття змісту і настрою пісні. Крім того, ігри зі співом - це колективна форма спілкування дітей з музикою на ігровій основі, яка виховує у них дружні взаємини, свідому дисципліну, так як кожен дитина повинна підкорятися правилам гри і точно виконувати їх.
Фантазія, уява, елементи творчих проявів супроводжують кожну гру дітей, а можливість грати без музичного супроводу, під власний спів, робить ці ігри найбільш ц...
