матеріалів, що містять різні точки зору на істота досліджуваної проблеми. Зразки креативної діяльності і її результати доступні завдяки інформаційного освітнього середовищі навчального закладу та глобальної мережі Internet. Це матеріали електронних конференцій, віртуальних семінарів і форумів, періодичні наукові електронні видання, персональні Web-сторінки провідних вчених і Web-сайти наукових центрів. Широку популярність набувають дистанційні олімпіади, конкурси, віртуальні науково-дослідні лабораторії. У багатьох випадках можна ознайомитися не стільки зі структурою такої лабораторії або наукового центру, але й простежити динаміку їх роботи, відображену в періодичних звітах і описах отриманих результатів. У практику формування сайтів навчальних закладів входить і публікація кращих робіт учнів (творів, есе, рефератів, курсових і дипломних).
2.4 Підходи до стимулювання і розвитку творчої активності
Розглянемо, що ж дають інформаційні та комунікаційні технології для розвитку до стимулювання і продовженню творчої активності.
1. Використання ІТЗ допомагає забезпечити тісну взаємодію між викладачем і учнем навіть в умовах дистанційної освіти. Опис творчого процесу, його результати можуть бути представлені і обговорені на електронній конференції, опубліковані в електронному виданні, розміщені на Web-сайті навчального закладу. Наприклад, на зміну рукописним тематичним журналам (історичні, літературні та ін) не тільки у вузах, але і в багатьох школах, гімназіях, ліцеях з'являються електронні журнали, для яких немає проблем з тиражуванням та розповсюдженням. Кожен бажаючий може ознайомитися з їх матеріалами через Internet, а за відсутності у навчального закладу свого Web-сайту - через локальну мережу.
2. ІТЗ розширюють можливості освітнього середовища як різноманітними програмними засобами, так і методами розвитку креативності учнів. До числа таких програмних засобів відносяться моделюють програми, пошукові, інтелектуальні навчальні, експертні системи, програми для проведення ділових ігор. Фактично у всіх сучасних електронних підручниках робиться акцент на розвиток творчого мислення. З цією метою в них пропонуються завдання евристичного, творчого характеру, ставляться питання, на які неможливо дати однозначну відповідь, і т.д. Комунікаційні технології дозволяють по-новому реалізовувати методи, що активізують творчу активність. Навчають, можуть включитися в дискусії, які проводяться не тільки в аудиторії або класі, а й віртуально, наприклад на сайтах періодичних видань, навчальних центрів.
3. Новий зміст освітнього середовища створює і додаткові можливості для стимулювання допитливості, кого навчають. Одним з таких стимулів є можливість задовольнити свою цікавість завдяки широким можливостям глобальної мережі Internet, надається доступ до електронних бібліотек (науково-технічним, науково-методичним, довідковим і т.д.), інтерактивним баз даних культурних, наукових та інформаційних ...
