и, гіподинамії та інших дезаптаційна станів;
Освітні технології оцінюються як здоров'язберігаючих за таких умов:
- розроблена і реалізується система оперативного, поточного і етапного контролю над станом здоров'я студентів (моніторинг здоров'я);
- у зміст і організацію викладання всіх навчальних дисциплін інтегровані питання, пов'язані з охороною здоров'я, з урахуванням міжпредметних зв'язків та схеми загального структурування навчально-тематичних блоків;
- процес навчання будується з урахуванням вікових анатомо-фізіологічних і психологічних особливостей студентів (Біологічного віку, їх базових потреб, провідної діяльності та ін), закономірностей становлення їх психічних функцій (перехід від спільних дій до самостійних, від дій матеріального плану до дій мовного і розумового планів тощо);
- навчання будується по одиницях, а не за елементами, віддається перевагу значимого, осмисленого матеріалу, мінімалізуются чисто технічні завдання, враховуються закономірності згасання сліду при запам'ятовуванні;
- враховані індивідуальні особливості студентів, розроблені прийоми роботи з групою ризику;
- роботою всіх викладачів забезпечується достатній рівень мотивації студентів, вони емоційно втягуються в процес навчання, і, отже, зацікавлені в його результатах;
- навчально-виховний процес орієнтований на формування уявлень, а не на передачу знань, на розвиток особистості студента як суб'єкта навчання;
- забезпечується попередження перевтоми студентів, перевантаження їх пам'яті і пов'язані з цим стану дистресу шляхом чергування періодів напруженої роботи і розслаблення, адекватного відновлення після періодів інтенсивної діяльності, зміни видів діяльності тощо;
- вся освітня технологія будується на пріоритеті позитивних впливів. У студента планомірно формуються свідомість успішності його діяльності, адекватна самооцінка, для чого вибираються відповідні по складності завдання;
- викладач використовує показник успішності студента для розвитку позитивних начал особистості;
- оцінка діяльності студента виконує стимулюючу роль і здійснюється не тільки за кінцевим результатом, а й по процесу його досягнення;
- забезпечується достатній рівень загальної та комунікативної культури викладача, що дозволяє виключити елементи дідактогеніі спілкування.
Стан здоров'я підростаючого покоління - найважливіший показник благополуччя суспільства і держави, не тільки відображає справжню ситуацію, але і дає прогноз на майбутнє. Трудові ресурси країни, її безпека, політична стабільність, економічне благополуччя і морально-етичний рівень населення безпосередньо пов'язані зі станом здоров'я дітей, підлітків, молоді. Педагогічна громадськість все більше усвідомлює, що саме викладач може зробити для здоров'я студента набагато більше, ніж лікар.
Однак позитивні процеси йдуть поки неприпустимо повіль...
