я учасників семінару на наступні заходи, організація спільних зустрічей учасників семінару та обговорення досвіду роботи; робота з адміністрацією ОУ - знайомство з даними діагностики мотивів роботи педагогів з профілактики СОЗ, рекомендації з вироблення і впровадження системи стимулів для подальшої роботи учасників семінару в профілактиці СОЗ). Мета - створення умов для надання підтримки та професійного зростання фахівців, займаються профілактичною діяльністю, а також для практичної реалізації нових знань і умінь обучившихся фахівців.
Даний алгоритм діяльності не може використовуватися як самостійний, але, будучи вбудованим, в загальну систему навчання фахівців методам первинної профілактики в освітній середовищі, сприяє підвищенню готовності фахівців ОУ до здійснення профілактичної діяльності, а, отже, і загальної ефективності діяльності.
В
Висновок
На сучасному етапі формування та розвитку соціальної роботи пріоритет закономірно відданий проблем становлення професіоналізму соціальних працівників, розширення цілісної сутності кадрового потенціалу соціальних служб і шляхів його посилення, підготовки та перепідготовки різних категорій фахівців з соціальної роботи, соціальних педагогів і практичних психологів, соціально-медичних працівників, реабілітологів і трудотерапевти, соціальних юристів та інших фахівців.
Професійна соціальна робота фахівців різного профілю - це адекватна реакція на ситуацію, в сучасній Росії непросту соціально-економічну та духовно-моральну ситуацію, один з принципово нових способів розвитку системи соціального захисту, сприяють реальному подоланню негативних наслідків проведення реформ і більш повному задоволенню соціальних потреб різних категорій населення нашої країни.
Затребуваність такого підходу очевидна. У країні за останні роки створені і функціонують тисячі державних, муніципальних та недержавних соціальних служб. У вітчизняній і зарубіжній літературі постійно робиться спроба поглибити уявлення про професійно-етичних якостях соціальних працівників, дати типологію особистості фахівця. Вимоги до професійно-етичним якостям соціальних працівників можуть варіювати залежно від сфери реалізації завдань соціальної роботи та особливостей об'єктів соціального захисту населення.
Цілком очевидно, що такі соціальні явища, як бідність, безробіття, бездомність, бродяжництво, асоціальна поведінка дітей і підлітків, девіантна поведінка дорослих, проституція, сирітство, алкоголізм, інвалідність та ін, є найважливішими факторами, що впливають на характер діяльності фахівця і предопределяющими формування необхідних професійних якостей.
Література
1. Професійна майстерність працівників соціальних служб. Матеріали 11-й Національної конференції Асоціації працівників соціальних служб. - М.: Соціальна робота, 1998. p> 2. Семенов Г.С. Методика роботи соціального педагога. - М.: Шкільна преса, 2007.
3. Соціальна педагогіка/За ...
