орить те, чого немає, як і мистецтво. Істотна завдання науки створити пояснення фактів, якого немає, відкрити закони явища, які ще невідомі. Факти, явища, що підлягають науковому дослідженню, звичайно, давно існують, але закони і формули створюються наукою; матеріал діяльності в мистецтві також існує перш самого мистецтва, але надання форми матеріалу, застосування наукового положення до практики створюються мистецтвом знову.
1. Педагогіка як мистецтво
Отже, ми знаходимо, що ті відмінності між наукою і мистецтвом, на які вказують (між іншим, Мілль і за ним Ушинський), в значній мірі неправильні, що на підставі цих відмінностей не можна визнавати два роду розумової діяльності - науку і мистецтво, а слід допустити тільки два види - чисту науку і прикладну науку і що педагогіка, власне теорія виховання, є прикладна наука.
Зважаючи такого результату можна висловити інший погляд на науку та мистецтво, тим більше що термін "Мистецтво" в результаті попереднього аналізу як би зникає, перетворюючись на прикладну науку, а між тим він постійно вживається і з ним з'єднують відоме уявлення. Можна сказати, що взагалі наука є вивчення явищ зі всіляких сторін, їх властивостей, взаємин, різноманітних поєднань один з одним, причин та умов виникнення. З якими цілями відбувається вивчення явищ - теоретичними чи практичними, у видах Чи розширення чистого знання або життєвого додатки знань - це байдуже. Раз явища вивчаються, піддаються аналітичної та синтетичної обробці, наводяться до абстрактним формулам і законам, - значить, ми маємо справу з наукою. З цієї точки зору і педагогіка, і теорія всякого взагалі так званого мистецтва буде наука. Мистецтво ж у власному розумінні слова має свою особливу область і від науки відділяється виразно: воно переслідує насамперед цілі не знання, а естетичної насолоди, краса - його істотний і найбільш характерний елемент. Втім, протиставляти науку і мистецтво не можна: вони мають і деякі подібності між собою, і деякі відмінності. Подібності наступні: і наука і мистецтво створюють щось нове, не існувало до цих пір і тому одно суть діяльності творчі; і та і інше потребують діяльній участі органів зовнішніх почуттів для збирання спостережень, обробки їх та перевірки, для художнього вираження відомої ідеї в певній матеріальній формі; ні наука, ні мистецтво ніколи не займаються одним явищем заради нього самого, їх предмет постійно спільне. Ця риса і науки та мистецтва вельми важлива, вона ознака висоти розумової діяльності. Окремих явищ нескінченна безліч, і вивчити їх науково або художньо зобразити неможливо. Вивчаючи й зображуючи окреме, і наука і мистецтво завжди прагнуть відшукати в цьому окремому загальне і заради цього загального і цінують окреме. Прихильність до загального науки і мистецтва пояснюється тим, що вони основним своїм завданням ставлять пояснення явищ, що маються на увазі під відомою формулою або продуктом художества, з'ясування їх змісту і значення. Що нау...
