на нові освітні результати. У цьому зв'язку перехід до ЄДІ є певним значущим етапом на шляху вдосконалення державних освітніх стандартів Російської Федерації. p align="justify"> Федеральні державні освітні стандарти повинні забезпечувати:
. єдність освітнього простору Російської Федерації;
. наступність освітніх програм початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної, початкової професійної, середньої професійної та вищої професійної освіти.
Федеральні державні освітні стандарти включають вимоги до:
. структурі основних освітніх програм;
. умовами реалізації основних освітніх програм;
. результатами освоєння основних освітніх програм.
Призначення і функції державних освітніх стандартів нового покоління
Сьогодні все більш значущим стає розвиваючий потенціал освітніх стандартів, що забезпечує розвиток системи освіти в умовах змінюються запитів особистості та сім'ї, очікувань суспільства і вимог держави у сфері освіти.
. інструментом організації та координації системи освіти, служити орієнтиром її розвитку і вдосконалення, критерієм оцінки адекватності освітньої діяльності нових цілей і цінностей освіти;
. засобом забезпечення єдності і наступності окремих ступенів освіти в умовах переходу до безперервної системі освіти;
. чинником регулювання взаємовідносин суб'єктів системи освіти (учнів, їх сімей, викладачів та керівників освітньої установи), з одного боку, і держави і суспільства - з іншого;
. одним з орієнтирів створення сучасної інфраструктури освіти.
Водночас нова версія стандарту повинна створити умови для більш ефективної реалізації традиційних функцій стандартів як засобу нормативно-правового регулювання діяльності системи освіти.
. забезпечення права на повноцінну освіту, яке полягає у забезпеченні за допомогою стандарту гарантованих Конституцією РФ В«рівних можливостейВ» для кожного громадянина В«отримання якісної освітиВ», тобто рівня освіти, що представляє необхідну основу для повноцінного розвитку особистості та можливості продовження освіти;
. забезпечення єдності освітнього простору країни, яке представляє собою перехід до різноманіття освітніх систем і типів закладів освіти, вимагає наявності механізму регулювання, покликаного стабілізувати систему освіти в країні. Цю стабілізуючу і регламентує роль повинні виконувати стандарти освіти. Не обмежуючи розвитку специфічних регіональних підходів, наявності різних видів шкіл, варіативних програм, освітні стандарти фіксують вимоги до результатів освоєння основних загальноосвітніх програм. Реальні освітні програми конкретного освітнього закладу за своїм змістом можуть істо...
