юху і т.п. самі речі, або які замінять їх зображення В».
) В«Хто сам одного разу уважно спостерігав анатомію людського тіла, той зрозуміє і запам'ятає все вірніше, ніж якщо він прочитає якнайширші пояснення, не видав від цього людськими очимаВ».
Звідси видно, що Коменський наочність вважав не тільки принципом повчальним, але і що полегшує навчання. Для наочності Коменський вважав необхідним використовувати:
) реальні предмети і безпосереднє спостереження над ними;
) коли це неможливо, моделі і копію предмета;
) картинки як зображення предмета або явища.
Для правильного спостереження Коменський категорично вимагає: В«Нехай буде для учнів золотим правилом: все, що тільки можна надавати для сприйняття почуттями, а саме: видиме - для сприйняття зором, чутне - слухом, запахи - нюхом , підлягає смаку - смаком, доступне дотику - шляхом дотику. Якщо якісь предмети відразу можна сприйняти кількома почуттями, нехай вони відразу схоплюються кількома почуттями В». p align="justify"> Принцип наочності є одним з основних. Все має бути преподаваемо шляхом безпосередніх чуттєвих сприйнять і з життя. Коменський стверджував, що вчити треба не тільки В«з життяВ», але й для життя (В«Ми вступаємо в життя не тільки споглядальниками, а й виконавцямиВ»). Першоджерело знань - саме життя, самі предмети. Коменський виводить принцип наочності, це В«золоте правилоВ» для вчителів. Чим більше знання спирається на відчуття, тим більше воно достовірно. Наочність дає можливість зробити школу життєвої, вчить учнів розуміти і вивчати дійсність самостійно. Якщо учням щоразу показувати, яке застосування має щодня те, чому їх навчають, для чого служить кожна річ, то вони отримають повну можливість переконатися у своїх знаннях і у них виникне бажання діяти. p align="justify"> Я.А. Коменського можна вважати і родоначальником всіх ілюстрованих букварів. У своєму В«Світі чуттєвих речей в картинкахВ» він дав як би В«мальовничу абеткуВ», тобто зображення різних тварин, крик яких подібний з членороздільні звуками людської мови. У передмові до В«Світу в картинкахВ» Коменський пише, що при навчанні рідної мови книга ця дасть дітям легший спосіб навчитися читати, ніж це було досі. Це досягається, насамперед, предпослано книзі символічним алфавітом, а саме: дано форми окремих букв, а до них зображення тих живих істот, видаваний якими звук прагнути передати та чи інша буква. Завдяки цьому, що вивчає абетку дитина В«при одному погляді на тварина легко згадає, як вимовлятися відповідна літера, і, врешті-решт, його уяву, укріплене вправою, приведе його до швидкого запам'ятовування всіх букв. Розглянувши потім таблицю початкових складів, учень зможе перейти до розгляду малюнків і надрукованих над ними написів. Тут знову саме розглядання намальованого предмета, викликавши в його думці найменування останнього, нагадає йому, як потрі...
