ь, здійснюваної діяльності;
- нестандартний, творчий характер праці психолога;
- самостійність, персональна (для багатьох - підвищена) відповідальність за об'єктивність даються оцінок і характеристик, прийнятих рішень.
Психологічний аналіз професійної діяльності психолога, крім соціально-психологічних особливостей охоплює також її структурні компоненти (підструктури діяльності). Виділення цих структурних утворень дозволяє доповнити професіограму діяльності психолога (опис різних об'єктивних характеристик діяльності та вимог до неї), визначити психограмму (Професійно значущі властивості) особистості і в кінцевому підсумку створити надійну систему оцінки та відбору кандидатів на навчання до відомчих ВНЗ і службу в правоохоронних органах за спеціальністю В«практичний психологВ».
Отже, в найбільш узагальненому вигляді основними подструктурами професійної діяльності психолога у правоохоронній системі є:
-пізнавально-прогностична (Когнітивна),
-комунікативна (Спілкування),
-організаційно-управлінська,
-виховна.
Характерна особливість пізнавального процесу, здійснюваного психологом полягає в тому, що головними об'єктами пізнання найчастіше є психологічний стан кандидатів на службу або діючих співробітників.
Складовою частиною пізнавальної підструктури є прогнозування, тобто уявне уявлення ходу і результатів дії, а також планування майбутніх дій, як пише про це проф. А.В. Дулов, який зараховує ці елементи до виділеної їм так званої конструктивної діяльності.
Характерною рисою пізнання істини психологом, є закріплення в певній формі одержуваних результатів, тобто вчинення регламентованих, що фіксуються дій, за допомогою яких можна впевнитися в правильності отриманих знань і прийнятих рішень.
У цьому зв'язку справедливо зауваження про те, що пізнавальна діяльність психолога обов'язково супроводжується виконанням удостоверительной функції. Ця удостоверительная функція пізнавального процесу практичного психолога проявляється у складанні особливого роду документів.
Особливостями пізнавальних процесів, що мають місце в діяльності психологів і вимагають від них певних особистісних якостей, є:
- дефіцит, невпорядкованість, різноманітність одержуваної інформації психологічного характеру;
- протидія зацікавлених осіб процесу об'єктивного встановлення істини;
- застосування методів пізнання з використанням службових повноважень;
- емоційно-вольової фон, супутній процесу пізнання, - вплив стрес-факторів, нерідко викликають надлишкову емоційно-психічну напруженість.
Вивчення соціально-психологічних явищ, їх аналіз, особливості самого процесу пізнання припускають наявність певних когнітивних, особистісних якостей, що складають у своїй сукупності один з основних чинників професійної придатності практичного психолога.
До їх числа належать: різнобічні загальні та глибокі профес...
