нт, і кожен може вибрати такий інструмент, який йому більше подобається і дозволяє досягти мети: запам'ятати.
Після того як план складений, потрібно прочитати текст і відзначити, що йдеться по першому пункту, по другому і т.д. Потім закрити підручник і спробувати переказати вголос усе, що запам'ятав, заглядаючи в план (але не в підручник). Далі прочитати ще раз текст, відзначаючи, що забулося при переказі, а що пам'ятається, і ще раз переказати вголос.
Досить часто буває, що після роботи з текстом за запропонованою схемою запам'ятовуються не тільки головні думки, а й інший матеріал.
Гра В«Зауваж і запам'ятай В»
Ця гра допомагає розвивати зорову пам'ять, спостережливість. Барвистий її приклад рід назвою В«гра КоштовностейВ» описаний в романі Р. Кіплінга В«КімВ».
В«Хлопчик ... кинувся в глибину крамниці, звідки повернувся з мідним підносом ...
-Тихіше ... тихіше, - відповів Ларган і, вийнявши з шухляди столу півжмені дзвякає камінчиків, кинув їх на піднос.
-Ну, - сказав хлопчик, розмахуючи старою газетою, - дивись на них, скільки хочеш, незнайомець. Вважай, а якщо потрібно, так і помацай. З мене вистачить і одного погляду, - він гордо повернувся спиною.
-Але в чому полягає гра?
-Коли ти перелічиш їх, помацаєш і переконаєшся в тому, що запам'ятав все, я накрию їх цим папером, а ти повинен будеш описати їх Ларгону - Сахибу. Своє опис я зроблю письмово. p>-О - а! - У грудях Кіма пробудився інстинкт змагання. Він нахилився над підносом. На ньому було тільки п'ятнадцять каменів. - Це легко, - промовив він через хвилину. p> Хлопчик закрив папером мерехтливі дорогоцінні камені і почав що-то дряпати в тубільної лічильної книзі.
-Под папером п'ять синіх каменів ... один великий, один трохи менше і три маленьких, - квапливо говорив Кім. - Чотири зелених каменю, один з дірочкою; один жовтий камінь, прозорий, і один схожий на люльковий чубук. Два червоних каменю і ... і ... я нарахував п'ятнадцять, але два забув. Ні! Зачекайте. Один був зі слонової кістки, маленький і коричневий; і ... і ... зараз ...
-Раз ... два ... - Ларган - Сахіб порахував до десяти. Кім похитав головою. p>-Слухай тепер, що я розгледів! - Вигукнув хлопчик, трясучись від сміху. - В - перших, там два сапфіра з вадою, один у дві раті (одиниця ваги) і один в чотири, наскільки я можу судити. Сапфір в дві раті Обколоти скраю. Одна туркестанська бірюза, проста, з чорними жилками, і дві з написами. - на одній ім'я бога золотом, а інша тріснула поперек, тому що вона вийнята з старого персня і напис на ній прочитати не можу. Значить, все у нас п'ять синіх каменів. Чотири пошкоджених смарагду, причому один просвердлений в двох місцях, а один злегка покритий різьбою ...
-Їх вага? - Безпристрасно запитав Ларган - Сахіб.
-Три, п'ять, п'ять і чотири раті, наскільки я можу судити. Шматок старого зеленуватого бурштину для трубок і гранований топаз з Європи. Бірманський рубін у дві раті без пороку і блідий рубін з пороком у дві раті. Шматок слонової кістки, виточений у вигляді щури, сисної яйце, китайської роботи і, нарешті, ... а - ха! Кришталевий кулька величиною з біб, прикріплений до золотого листику.
Він закінчив і заплескав у долоні.
-Ха! Він знав, як називаються камені, - сказав Кім червоніючи. - Спробуємо знову! На звичайних речах, які ми обидва знаємо.
Вони знову завалили піднос всякою всячиною. Зібраної в крамниці і навіть в кухні, і хлопчик щоразу вигравав до чималого здивування Кіма В».
Таким чином, гра полягає в наступному: на столі викладають 7 - 10 різних предметів і прикривають їх, наприклад, газетою. Потім, відкривши приблизно на 10 сек., Знову закривають і пропонують дитині їх перерахувати.
Ця гра може мати безліч варіантів ( Є. І. Кикоин, 1993, с. 36):
Привідкрити ті ж предмети на 8 - 10 сек., запитати, в якій послідовності вони лежать.
Помінявши місцями, 2 яких- або об'єкта, показати, знову всі предмети на 10 сек. запропонувати дитині визначити які два предмети перекладені.
Запросити дитину, не дивлячись більше на предмети, сказати якого кольору кожен з них.
Поклавши один на інший 8 предметів, запропонувати дитині перерахувати їх поспіль знизу вгору, а потім зверху вниз (розглядати 20 сек).
Розмістити 5 - 6 предметів в різних положеннях-перевернути, поставивши на бік, покласти один до одного, один на інший і т.д. Дитина повинна сказати, в якому становищі перебуває кожен предмет (показувати 20 сек).
Список літератури
В
1. Виготський Л.С. Уява і творчість у дитячому віці. - М., 1995. p> 2. Дьяченко О.М. Уява дошкільника. - М., 1986. p> 3. Заїка Є.В. Комплекс інтелектуальних ігор для розвитку мислення учнів// Питання психології. - 1990, № 6. - С.86 -82. p> 4. Мальцева К.П. План тексту як смислов...
