значеності авторитету.
7. Система принципів або ідеологічна переконаність. p> Вибір власної ідеології, як системи цінностей, якій слід людина в власного життя. Цей конфлікт тісно пов'язаний з усіма іншими, оскільки всі аспекти поведінки залежать від системи принципів. Якщо людина успішно НЕ дозволяє цей конфлікт, то він прибуває в стані розмитості системи цінностей.
Далі Е. Еріксон вводить поняття В«психосоціального мораторіюВ». Цим терміном позначається санкціоноване суспільством час, протягом якого індивід може знайти для себе нішу в суспільстві шляхом вільного опробування різних ролей. Саме в підлітковому віці починається дослідження і В«приміркаВ» особистістю різних ролей без обов'язкового прийняття будь-якої з них. Еріксон вказує, що в різних суспільствах тривалість та інтенсивність цього періоду різні, але якщо до кінця цього періоду підліткові не вдається сформувати свою ідентичність, він глибоко страждає від рольової розмитості. Дифузія ролей може послужити причиною прояви латентних психологічних відхилень.
Аналіз соціальної організації процесу соціалізації підростаючого покоління в наших культурних умовах дозволяє встановити, що період психосоціального мораторію, протягом якого дитина має можливість експериментувати з метою знаходження соціально прийнятною ідентичності, тобто період особистісного та професійного самовизначення припадає на середній і старший шкільний вік. Так як суспільством не передбачений після-або позашкільний період психосоціального мораторію і відразу після закінчення школи, юнак чи дівчина, слідуючи суспільним вимогам, стикаються з необхідністю моментального професійного самовизначення.
Таким чином, підлітковий вік - гостро протікає перехід від дитинства до дорослості, в якому опукло переплітаються суперечливі тенденції. З одного сторони для цього складного періоду показові негативні прояви, дисгармоничность в будові особистості, згортання перш усталеною системи інтересів дитини, протестуючий характер його поведінки по відношенню до дорослих. З іншого боку, підлітковий вік відрізняється і безліччю позитивних факторів: зростає самостійність дитини, більш різноманітними і змістовними стають відносини з іншими дітьми та дорослими, значно розширюється сфера його діяльності і т.д. головне, даний період відрізняється виходом дитини на якісно нову соціальну позицію, в якій формується його свідоме ставлення до себе як члену суспільства. Найважливішою особливістю підлітків є поступовий відхід їх від прямого копіювання оцінок дорослих до самооцінка, все велика опора на внутрішні критерії. Уявлення, на підставі яких у підлітків формуються критерії самооцінки, купуються в час особливої вЂ‹вЂ‹діяльності, самопізнання. Основною формою самопізнання дитини є порівняння себе з іншими людьми: дорослими, однолітками.
Поведінка підлітка регулюється його самооцінкою, а самооцінка формується в ході спілкування з оточуючими людьми. Але самооцінка молодших підлітків суперечл...
