стю, недовірою і т.п. Відповідно цьому, не тільки деякі діти або підлітки мають погане саме уявлення, а й вчителі або викладачі, які працюють в системі освіти. У таких людей виникають труднощі під час передачі соціально-культурного досвіду іншим, що викликає непорозуміння з підлітками, їх небажання вчитися, міжособистісні конфлікти тощо Позитивними наставниками є ті, які проявляють комунікативну зацікавленість, емоційну стабільність, відповідальність, соціальну зрілість, паритетну взаємодопомога. Діяльність вчителя чи викладача буде більше, корисніше, ефективніше, коли йому самому властива позитивна Я-концепція, яку він буде розвивати і у школярів або студентів. Такий наставник здатний створити теплий клімат взаємин. Педагоги, які ведуть себе агресивно, жорстоко, або надзвичайно пасивно, мають негативне уявлення про себе і про своїх учнях. Психологічної самозахистом в них є ідентифікація з авторитарними ролями, яка формально допомагає утвердитися в очах інших. p> Отже, прогресивні педагоги-наставники відрізняються високою самооцінкою, прагненням до особистісного зростанню, позитивним самоотношением, а тому є носіями складною і разом з тим ефективної Я-концепції. Вони змістовно і делікатно впливають на дітей, учнів і студентів своєї багатогранної роллю, а зовні це виявляється в тому, що завдяки їй спілкуються з ними легко, невимушено, відкрито і результативно. p> Висновки
1) Елементи образу власного тіла зароджуються у немовляти. Активно розвиваються як фізичне Я в дошкільному віці в процесі дослідницько-спонтанної діяльності дитини, яка має цілеспрямований і усвідомлений характр.
2) Напрямок самооцінки дитини первинно залежить від способу і стилю життя сім'ї, реального ставлення до неї дорослих. У зв'язку з цими оптимальними умовами формування позитивної самооцінки є клімат сім'ї, сімейного взаємодовіри і любові, помножений на безумовний авторитет батьків і повсякденне вимогливість до своєму нащадку.
3) У пору юності (12-19 років) Я-концепція є дуже складним утворенням, тому що в цей період поведінку підлітка досить суперечливо. Це пов'язано з тим, що відбуваються психічні фізичні та інтелектуальні зміни в житті юнаків та дівчат.
4) Прогресивним наставникам завжди властиві висока самооцінка, позитивне самоставлення, прагнення до особистісного зростання, легкість, відкритість і невимушеність у спілкуванні з дітьми та наявність власної гармонійної Я-концепції.
