стемному баченні об'єкта вивчення, в контексті якого властивості окремих частин цілого визначаються закономірностями розвитку його внутрішньої, цілісної структури.
Сучасні дослідження, проведені в школі В. В. Білоуса, дозволяють намітити шляхи створення моделі типології інтегральної індивідуальності.
У своїй монографії, В. В. Білоус пропонує наступну типологію інтегральної індивідуальності:
1. Творчий тип інтегральної індивідуальності.
2. Новаторський тип інтегральної індивідуальності.
3. Споглядальний тип інтегральної індивідуальності.
4. Реактивний (брутальний) тип інтегральної індивідуальності.
Описана вище типологія інтегральної індивідуальності є за своєю суттю ймовірнісної, тобто вільною і мінливих. Переходи всередині однієї групи або одного класу інтегральної індивідуальності в іншій залежать від різних об'єктивних і суб'єктивних чинників, а саме: від виду діяльності, внутрішніх умов, тобто особистісної позиції людини, мотивації, соціальної адаптоване в„ў, а також вікових етапів розвитку, для яких характерні своєрідні внутрішньосистемні зв'язки індивідуально-психологічних якостей особистості.
Прикладної аспект інтегративного підходу до дослідження індивідуальності пов'язаний з широким спектром практичних напрямів досліджень, які закономірно витікають з теоретичних постулатів, розглянутого підходу.
Системні дослідження індивідуально-психологічних особливостей людини зачіпають такі питання прикладної психології, як:
в– дослідження структури індивідуальності в залежності від зовнішньої і внутрішньої детермінації (Виявлення системоутворюючих чинників в організації підсистем індивідуальності);
в– вивчення умов розвитку і саморозвитку індивідуальності;
в– дослідження вікових особливостей становлення індивідуальності.
Дослідженню системоутворюючих чинників в організації підсистем індивідуальності були присвячені численні прикладні дослідження в наукових школах В. С. Мерліна, В. В. Білоуса, Б. А. Вяткіна, А. І. Щебетенко, В. М. Русалова, Е. А. Голубєвої та ін
До теперішнього часу утвердилося положення про те, що системоутворюючу функцію в структурі інтегральної індивідуальності можуть виконувати такі властивості суб'єкта, як індивідуальний стиль діяльності і спілкування, ціннісні орієнтації, релігійна активність, мотивація досягнення, адаптованість, пізнавальна активність особистості.
Однак не тільки внутрішні властивості суб'єкта, а й об'єктивні вимоги діяльності можуть виконувати системоутворюючу функцію у структурі індивідуальності людини. В результаті численних експериментальних досліджень виявлено факти, що свідчать про те, що умови життєдіяльності підлітків, відмінності соціуму, етнічна приналежність, способи розвивального навчання здатні впливати на специфіку взаємодії різнорівневих підсистем у структурі індивідуальності.
Управління об'єктивними умовами д...
