икористанням спеціальних технічних засобів, обладнання для пред'явлення стимульного матеріалу та реєстрації відповідей випробуваного. Це прилади для дозованого в часі пред'явлення зорових стимулів (тахістоскопа), для дослідження часу реакції (реактометри, рефлексометри) та ін В даний час у зв'язку із збільшеними технічними можливостями все більш широке застосування знаходять комп'ютери, що дозволяють організовувати поведінку випробуваного і фіксувати його в реальному часу. Поряд з індивідуальною формою в деяких випадках апаратурні тести використовуються і для обстеження групи піддослідних. p align="justify"> Комп'ютери спочатку використовувалися як паралельний з паперовим носій інформації та їх перевага полягала в можливості компактно зберігати, швидко витягати необхідні матеріали (списки питань, картинки і т.д.) і швидко обробляти одержувані відповіді випробовуваних. Сьогодні комп'ютер в певній мірі дозволяє моделювати різні життєві ситуації і гнучко змінювати програму діагностичного дослідження з урахуванням одержуваної в його процесі інформації. Важливою перевагою комп'ютера в порівнянні з іншими носіями інформації є її доступність для повторного використання та додаткового аналізу, в тому числі за допомогою сучасних методів статистики. Істотна перевага становлять різноманітні можливості наочного подання інформації у вигляді графіків, таблиць, діаграм, профілів. p align="justify"> У вербальних методиках стомлений матеріал вимагає від піддослідних вміння оперувати поняттями, здійснювати розумові дії у вищій абстрактної словесно-логічній формі. Можна сказати, що завдання цих методик переважно звернені до вищих психічних функцій. Їх застосування особливо пов'язано з мовною культурою, рівнем освіти, професійними особливостями піддослідних. Вербальні стимули найбільш поширені серед методів оцінки інтелекту, тестів досягнень, при оцінці спеціальних здібностей. З вербальними відповідями випробуваних зазвичай пов'язують їх суб'єктивний характер, що служить підставою вважати їх менш об'єктивними, тобто менш точно відображають дійсне поведінку випробуваного в порівнянні з невербальними методиками. Таку думку спростовують дослідження, згідно з якими вербальні відповіді випробовуваних досить повно характеризують їх поведінку. Інша справа, коли, вірогідно описавши свою поведінку, людина робить з цього опису тенденційне висновок. Наприклад, досить точно описавши свою ординарну зовнішність, робить висновок про свій надмірному потворності або, навпаки, красі. p align="justify"> У невербальних психодіагностичних методах стомлений матеріал представлений у наочній формі (у вигляді якихось предметів, зображень, креслень і т.п.). Інструкція в більшості таких методик все ж носить вербальний характер, але виконання завдань спирається на маніпулювання з стомлений матеріалом. Типовим зразком такої методики є прогресивні матриці Равена. Невербальні тести менш залежні від мовних і культуральних відмінностей до...
