сліджуваних. Вони зручні при обстеженні осіб, з якими утруднений мовний контакт або мають низький рівень освіти. Вони часто входять до складу методів оцінки інтелекту, загальних і спеціальних здібностей, тестів досягнень. Цю форму психодіагностичних методів особливо широко використовував Ж. Піаже при вивченні операційного мислення дітей різного віку. p align="justify"> При описі різних форм психодіагностичних досліджень було відзначено переважне застосування їх індивідуально або при обстеженні групи піддослідних. Тепер слід відзначити специфіку цих двох форм діагностики. Індивідуальне обстеження дозволяє встановити з випробуваним більш тісний контакт, здійснювати більш ретельне спостереження за його поведінкою під час дослідження. Воно допомагає скласти уявлення про зацікавленість випробуваного в результатах, рівні домагань, стилі виконання завдань та інших особливостях. Крім того, така форма дозволяє своєчасно помітити, що випробуваний не зрозумів інструкцію і виконує завдання неправильно або що він перевтомився і потребує відпочинку. p align="justify"> Цінність групової форми дослідження полягає насамперед у можливості отримання масової інформації, охопленні великих вибірок випробуваних і, що особливо важливо, для складання уявлень про типові характеристиках даного нас контингенту досліджуваних. Окремим випадком є ​​отримання нормативних даних для якої-небудь популяції (чоловіків і жінок, жителів міста і села, людей різного віку, дітей з різними мовними порушеннями і т.д.). Особливої вЂ‹вЂ‹уваги При груповому обстеженні вимагає забезпечення стандартності умов проведення дослідження. Такі дані найчастіше піддаються статистичній обробці для одержання узагальнюючих характеристик, таких як середні, характер розподілу, величина розкиду даних та ін
Слід зазначити, що індивідуальне обстеження більш трудомістке і копітко і тому не дозволяє отримати великий обсяг даних; масове обстеження загрожує поверхневим характером відомостей про кожного його учасника, і обидва ці варіанти приводять до одного і того ж результату - недостатньою показності отриманих даних. Тому в практиці доводиться дотримуватися деякого оптимуму, який досягається при помірній ретельності і масовості обстеження. Інший шлях - розглядати масові та індивідуальні дослідження як взаємодоповнюючі. p align="justify"> Спрямованість - самий зрозумілий критерій. Це те, що ми хочемо вивчити, наприклад: розумові здібності дитини, їх відповідність віку або, скажімо, рівень його мотивації до навчання і т.п.
Обов'язково уточнити наявність матеріалу за класифікацією тестів, опитувальників, проективних технік.
Психометричні вимоги до методик (обов'язково уточнити наявність матеріалу з усіх).
Основні вимоги до побудови та перевірці тесту
1. Стандартизація (від ...
