ології відсутність базисного довіри може бути найкраще вивчено на матеріалі дитячої шизофренії, хоча довічна основна слабкість такої довіри видно і у дорослих особистостей, для яких відхід у шизоїдний і депресивний стан є звичним. Було встановлено, що відновлення стану довіри становить основну вимогу до терапії в цих випадках В»[Еріксон, 1996, 169]. Однак необхідно розуміти, що В«базисна довіра світуВ» швидше відображає ступінь опору принципом реальності, але не саме довіра цього, нібито зовнішньому для дитини світу. Я тому і позначив ідентифікацію цій стадії як відношення до себе, як до залежного джерела задоволень, оскільки судити про відносини дитини з світом ще дуже рано, адже вважається, що до року дитина не відокремлює себе від зовнішнього світу. Потім, при невдалому проходженні цієї стадії, ми можемо говорити, що у дитини не було закладено базисного довіри до світу, тому що на першій стадії розвитку виникли деякі проблеми, однак це буде не більше ніж семантичної підстановкою: В«довіра до світуВ» по суті те ж, що і згоду з тим, що ти залежний джерело задоволень. На цій стадії дитина може розрізнити задоволення від незадоволення, тому В«тиВ» може або отримувати задоволення, або незадоволення. Але В«тиВ» одночасно і є джерелом задоволень, адже дитина цього віку не відокремлює себе від матері, отже, він є власний джерело задоволення. Залежність полягає в тому, що мати, сприйнята як частина В«тебеВ», яка може принести задоволення, чомусь не завжди поруч, і іноді цього не робить, коли виникає така потреба. І ця проблема не може дитиною контролюватися в повній мірі, по суті, вона їм ніяк не контролюється довільно, крім як природним, безумовно-рефлекторним способом - криком. Тому ми можемо сказати, що ідентифікація цій стадії полягає у визнанні себе як залежного (від невідомих умов, догляду матері) джерела задоволень. Ідентифікація другій стадії полягає у визнанні себе як незалежного джерела подразнень, що спрямовуються зовні, адже на цій стадії дитина відокремлює себе від зовнішнього світу, і, дізнавшись причини минулих джерел невдоволення, що полягали в догляді матері, спробує зробити їх собі підконтрольними. Таким чином ми можемо тільки доповнити поясненнями етіології поява В«різкого повороту на його життєвому шляху: раптового пристрасного бажання мати вибір, вимогливо привласнювати і наполегливо елімінуватиВ». p align="justify"> Наступний етап розвитку, третій, пов'язаний з ідентифікацією себе з одним з батьків. Четвертвий пов'язаний з ідентифікацією з товаришами по гарматної діяльності, а п'ятий представляє з себе етап освіти соціальної ідентичності, яка зводить воєдино всі попередні ідентифікації. Звичайно, кожен з етапів зводить воєдино всі попередні ідентифікації, але 5ий етап відрізняється від інших тим, що тут ідентичність вперше вступає в таку щільну залежність від соціального контексту, в якій їй належить утворитися. І тут на допомогу підлітку приходить все різноманіття соціальних патернів, переживань закох...
