дного граматичного оформлення їх: В«Мамо, дай КукаВ» (Мама, дай ляльку); В«Вова немає тинаВ» ( У Вови немає машини).
При нормальному мовному розвитку цей період триває всього кілька місяців і до 3 років дитина самостійно вживає найбільш прості граматичні конструкції [14].
Багато батьків оцінюють мовленнєвий розвиток своєї дитини тільки за ступенем правильності звуковимови. І в цьому вони помиляються, оскільки показником становлення дитячої мови є своєчасне розвиток у дитини здатності використовувати свій лексичний запас в різних структурах пропозицій. Вже в 2,5-3 років діти користуються трьох-четирехсловнимі пропозиціями, використовуючи часткові граматичні форми (йди - йде - йдемо - не йду; лялька - ляльці - ляльку). p align="justify"> У 1-3 роки дитина багато звуки рідної мови переставляє, опускає, замінює більш простими за артикуляцією. Це пояснюється віковим недосконалістю артикуляційного апарату, недостатнім рівнем сприйняття фонем. Але характерним для цього періоду є досить стійке відтворення інтонаційно-ритмічних, мелодичних контурів слів, наприклад: касянав (космонавт), піяміда (піраміда), ітая (гітара), тітаяс'ка (чебурашка), сінюська (свинюшка). p align="justify"> Як зазначає Н.С. Жукова [7], з моменту появи у дитини можливості правильно будувати нескладні пропозиції і змінювати слова за відмінками, числами, особам і часів відбувається якісний стрибок в розвитку мови. p align="justify"> Таким чином, до кінця преддошкольного періоду діти спілкуються між собою і оточуючими, використовуючи структуру простого поширеного пропозиції, вживаючи при цьому найбільш прості граматичні категорії мови.
Батьки і вихователі повинні бути інформовані про те, що найбільш сприятливий і інтенсивний період у розвитку мовлення дитини падає на перші 3 роки життя. Саме в цей період всі функції центральної нервової системи в процесі їх природного формування найбільш легко піддаються тренуванню і вихованню. Якщо умови розвитку в цей час несприятливі, то формування мовної функції настільки спотворюється, що надалі не завжди вдається в повному обсязі сформувати повноцінну мову. p align="justify"> У три роки практично закінчується анатомічне дозрівання мовних областей мозку. Дитина опановує головними граматичними формами рідної мови, накопичує певний лексичний запас. Тому, якщо в 2,5-3 роки дитина спілкується тільки з допомогою лепетних слів і обривків лепетних пропозицій: гаки (вічка), ноти (ніжки), око (вікно), дів (двері), ути (руки); да тина ( дай машину) - необхідно негайно проконсультувати його у логопеда, перевірити фізіологічний слух і організувати корекційні заняття в умовах ясельної або дошкільної логопедичної групи. Залишати без спеціальної допомоги такої дитини не можна, тому буде упущений найсприятливіший період в його мовному розвитку.
Дошкільний етап
Цей період характеризується найбільш інтенсивним мовним розвитк...
