ступово намагається наслідувати інтонації, темпу, ритму, мелодійності, а також відтворювати звукові елементи усної мови оточуючих. У 9-10 місяців розширюється обсяг лепетних слів, які дитина намагається повторити за дорослими. p align="justify"> У 8,5-9 місяців лепет носить модульований характер з різноманітними інтонаціями. Але не у всіх дітей цей процес однозначний: при зниженні слухової функції гуління В«затухаєВ», і це нерідко є діагностичним симптомом. Так, якщо на консультацію приводять дитину безречевих в 2,5-3 роки, який не розуміє звернену до нього мову і не говорить, важливо з'ясувати не пропадало чи є у нього В«гулінняВ» в ранньому віці. У подібних випадках необхідно обов'язково зробити йому аудіограму. p align="justify"> У дослідженнях фахівців з лінгвістики дитячої мови визначена основна послідовність її формування: від стадії белькотіння до 7 років (Є.І. Ісеніна [10], Н.І. Лепская [13], А.М. Шахнаровіч [30]).
Переддошкільного етап
У цей період розширюється обсяг лепетних слів, використовуваних дитиною. Даний етап характеризується підвищеною увагою дитини до мови оточуючих, посилюється його мовна активність. Вжиті дитиною слова багатозначні: одночасно одним і тим же лепетние поєднанням дитина позначає кілька понять: В«бахВ» - впав, лежить, спіткнувся; В«дайВ» - віддай, принеси, подай; В«бибиВ» - йде, лежить, катається, машина, літак , велосипед.
Після півтора років спостерігається зростання активного словника дітей, з'являються перші речення, що складаються з аморфних слів-коренів: Папа, ді (тато, йди).
Як показують дослідження, діти не відразу опановують правильної промовою: одні явища мови засвоюються раніше, інші пізніше. Це пояснюється тим, що чим простіше за звучанням і структурі слова, тим вони легше запам'ятовуються дітьми. У цей період особливо важливу роль відіграє сукупність наступних факторів:
а) механізм наслідування словами оточуючих;
б) складна система функціональних зв'язків, що забезпечують здійснення мовлення;
в) сприятливі умови, в яких виховується дитина (доброзичлива обстановка, уважне ставлення до дитини, повноцінний мовленнєвий оточення, достатню спілкування з дорослими). ​​
Аналізуючи кількісні показники зростання лексичного запасу дітей у цьому віці, можна навести такі дані: півтора року - 10-15 слів, до кінця другого року - 30 слів, до трьох років - приблизно 100 слів.
Таким чином, протягом півтора років відбувається кількісний стрибок у розширенні словника дітей.
Характерним показником активного мовного розвитку дітей на цьому етапі є поступове формування граматичних категорій.
Можна виділити в цей період етап В«фізіологічного аграматизмуВ», коли дитина користується в спілкуванні пропозиціями пліч відпові...
