т і дітям. І батькам треба говорити про їх можливості, а не про те, що їм недоступне. p align="justify"> Батькам стає легше, якщо відзначені й оцінені по достоїнству їх зусилля.
Головне, щоб батьки дітей з дефектами розуміли своє становище і сприймали його нормально. Важливо розуміння батьків здорових дітей і суспільства в цілому. Мета, яку ми переслідуємо - суспільне визнання людей з фізичними і розумовими вадами. Ми цілеспрямовано наближаємося до того, щоб їх життя ні в чому не відрізнялася від життя нормальної дитини в сім'ї і нормальної людини в суспільстві. [2, 285]
1.2 Проблема розвитку дітей з ДЦП
Структура дефекту при ДЦП включає в себе специфічні відхилення у психічному розвитку. Механізм порушення розвитку психіки складний і визначається як часом, так і ступенем і локалізацією мозкового ураження. Картина психічних порушень на тлі раннього внутрішньоутробного ураження характеризується грубим недорозвиненням інтелекту. При ураженнях, розвилися в другій половині вагітності і в період пологів, психічні порушення носять більш мозаїчний, нерівномірний характер. [4, 322]
Хронологічне дозрівання психічної діяльності дітей з церебральними паралічами різко затримується і на цьому тлі виявляються різні форми порушення психіки, і перш за все пізнавальної діяльності. Не існує чіткого взаємозв'язку між виразністю рухових і психічних порушень: наприклад, важкі рухові розлади можуть поєднуватися з легкої затримкою психічного розвитку, а залишкові явища ДЦП - з важким недорозвиненням психічних функцій. Для дітей з церебральним паралічем характерна своєрідна аномалія психічного розвитку, обумовлена ​​раннім органічним ураженням головного мозку і різними руховими, мовними і сенсорними дефектами. Важливу роль у генезі психічних порушень грає обмеження діяльності, соціальних контактів, а також умови виховання і оточення. [4, 322-323]
Аномалія розвитку психіки при ДЦП включає порушення формування пізнавальної діяльності, емоційно-вольової сфери та особистості.
Структура інтелектуального дефекту при ДЦП характеризується низкою специфічних особливостей.
1. Нерівномірно знижений запас відомостей і уявлень про навколишній. Це обумовлено декількома причинами: а) вимушена ізоляція, обмеження контактів дитини з однолітками і дорослими людьми у зв'язку з тривалою знерухомленістю або труднощами пересування; б) утруднення пізнання навколишнього світу в процесі предметно-практичної діяльності, пов'язаної з проявом рухових розладів; в) порушення сенсорних функцій.
При ДЦП відзначається порушення координованої діяльності різних систем аналізаторів. Патологія зору, слуху, м'язово-суглобового відчуття істотно позначається на сприйнятті в цілому, обмежує обсяг інформації, ускладнює інтел...
