и людину, задоволеного життям, щасливим. Саме ставлення до людей (гуманне і негуманне) визначає сутність людської особистості з моральної сторони. У психологічному словнику поняття В«гуманністьВ» визначається як В«обумовлена ​​моральними нормами і цінностями система установок особистості на соціальні об'єкти (людину, групу, живу істоту), яка представлена ​​у свідомості переживаннями жалю й сорадования і реалізується у спілкуванні і діяльності в аспектах сприяння, співучасті, допомоги В». Однак, якщо виходити з зв'язку гуманізму та гуманності, то зміст поняття В«ГуманністьВ» повинно розкриватися насамперед через визнання цінності людини, яка розуміється як єдність двох сторін - природного життя кожного індивіда і соціальної, куди входять всі функції, що їх людиною в суспільстві, в тому числі і рівень розвитку його особистісних якостей.
Обидві сторони особистості безпосередньо пов'язані з гуманністю. Цей зв'язок закладена в гуманістичної сутності моралі, яка виступає початковою формою ставлення до людини як до цінності. Гуманність відповідно представляє собою сукупність морально-психологічних властивостей особистості, що виражають усвідомлене і співпереживаємо ставлення до людини як до найвищої цінності.
3 Поняття гуманізації
Проведений аналіз змісту понять В«гуманізмВ» і В«гуманністьВ» дозволяє визначити і зміст поняття В«ГуманізаціяВ». Як похідне від попередніх, дане поняття виступає соціально-ціннісної та морально-психологічною основою суспільного життя, відносин між людьми.
В даний час перед усім людством стоять актуальні завдання гуманізації праці, гуманізації особистості і відносин. Вирішення цих завдань багато в чому залежить від перетворень в такій важливій сфері культури, якою є освіта. Таким чином, гуманізація є магістральною лінією гуманізму, основним шляхом досягнення його головних цілей.
Ідея гуманізації є на сьогоднішній день і в Росії самої плідної ідеєю, що дала життя багатьом сучасним концепціям розвитку школи.
Суть даної ідеї полягає в повороті школи до людини, в тому числі до людини, формирующемуся в умовах шкільного життя. З людини як найвищої цінності повинні починатися всі педагогічні рішення. Але ні в якому разі не можна зводити це широке поняття до вузького поняття В«дитинаВ». В«Гуманізувати школа - це школа, в якій щасливо живеться кожній людині: дитині і учітeлю, директору й технічному працівникові. Було б небезпечним розглядати всіх дорослих як засіб розвитку і виховання дитини, а дитини єдиного як мета цього розвитку і виховання. Будь-яка ситуація, коли на очах дитини іншої людини використовують в якості засобу для досягнення мети, є дегуманізує фактором В».
Тому в розширеному тлумаченні гуманізація передбачає все, що сприяє розквіту людяного, людського в людині і в навколишньому світі.
Таким чином, гуманізація в освіті як процес, результатом якого має стати сформованість гуманістичного світогля...
