ду і вихованість гуманістичних якостей розвитку особистостей - суб'єктів взаємодії - педагогів та вихованців. Тут не випадково ми вжили слово В«якостейВ» (у множині), оскільки гуманність сьогодні являє собою складне особистісне утворення, інтегративне якість, що включає в себе когнітивні, емоційно-мотиваційні та поведінкові характеристики, про що докладніше буде розказано в наступному параграфі. Тут же в наше завдання входить розмежування і встановлення взаємозв'язків між основними поняттями, пов'язаними з предметом нашого дослідження.
Гуманізація освіти відповідно може бути розглянута як найважливіший соціально-педагогічний принцип, що відображає сучасні суспільні тенденції у побудові та функціонуванні системи освіти. Сутність даного феномена виявляється на перетині кількох смислових координат.
За своїм цільовим функціям гуманізація освіти є умовою (фактором) гармонійного розвитку особистості, збагачення її творчого потенціалу, зростання сутнісних сил і здібностей. Вона являє собою процес, спрямований на розвиток особистості як суб'єкта творчої діяльності. Гуманізація освіти складає і найважливішу характеристику способу життя педагогів та вихованців, яка передбачає встановлення справді людських (гуманних) відносин між ними в педагогічному процесі. І, нарешті, гуманізація - аксіологічний компонент педагогічного мислення, затверджує полісуб'ектную сутність освітнього процесу. Основним змістом даного процесу є розвиток особистості як єдності безперервного загальнокультурного, соціально-морального і професійного становлення.
Отже, ми розглядаємо В«гуманізмВ» як певний світогляд; В«гуманністьВ» - як якість особистості, що є ідеалом гуманізму; а В«гуманізаціюВ» - як процес формуючий дане якість і характеризує дане світогляд.
Вищими елементами будь-якого світогляду є цінності та ідеали. Рівень прийняття цих цінностей і ідеалів відбивається в принципах і нормах поведінки і відносин людей, а засвоєння цих норм і принципів конкретною людиною свідчить про сформованість відповідних якостей або соціально-психологічних характеристик особистості.
Серед інших понять, пов'язаних з проаналізованими тут, необхідно також відзначити наступне:
В· В«гуманістВ» - діяч або прихильник гуманізму, гуманна людина;
В· В«гуманітарнийВ» - звернений до людської особистості, правам та інтересам людини;
Гуманітарний означає також людську природу, освіченість. В«Видається, що освіта взагалі і освіченість людини є насамперед його компетентність у сферах людинознавства, а потім вже слід конкретна спеціалізація в тій чи іншій галузі знань взагалі і їх практичному використанні В».
Висновок
Сьогодні, крім словосполучень В«Гуманітарний предметВ», В«гуманітарна освітаВ», В«гуманітарна наукаВ», з'явилося нове поняття, що характеризує, на наш погляд, перспективне поле наукових досліджень: В«Гуманітарна культура педагога - оптимал...
