ктичних завдань. При відборі вправ враховується їх взаємозв'язок (наявність загальних і поступово ускладнюються елементів: способів дії, результатів) і сполучуваність із загальною системою вправ, проводяться за допомогою інших дидактичних засобів. Ігрові елементи в вправи вводяться у формі ігрової мотивації (побудувати драбинку для півника, полагодити паркан і так далі) для молодших і середніх дітей і у вигляді змагання (Хто швидше складе, зробить, покладе, скаже) - для старших. p> У процесі виконання завдань використовуються інструкція (цілісна для старших, розчленована для молодших), пояснення, роз'яснення, вказівки, питання, словесні звіти дітей про виконання завдання, контроль, оцінка.
Порівняння, аналіз, синтез, узагальнення, класифікація і сериация виступають не тільки як пізнавальні процеси, операції, розумові дії, але і як методичні прийоми, що визначають шлях, по якому рухається думка дитини при виконанні вправ.
Досить ефективним виявляється використання паличок в індивідуально-корекційної роботі з дітьми, відстаючими в розвитку. Палички можуть використовуватися для виконання діагностичних завдань. (Звідси і визначення паличок як універсального дидактичного матеріалу.) Спочатку дітей доцільно познайомити з набором паличок, розглянути з ними, з чого він складається. Можна запропонувати дітям споруду або аплікацію з кольорових паличок. У ході вільного маніпулювання і ігри увагу дитини треба звернути на те, що зручніше використовувати палички таким чином, щоб вони стикалися зі столом найбільшою поверхнею, в такому положенні вони найбільш стійкі. Слід запропонувати складати палички в мішок або ящик (коробку) у певній послідовності: спочатку всі білі, потім рожеві, блакитні, червоні і т.д.
Зразкові вправи з паличками Кюїзенера:
1.Виложі палички на столі, перемішай їх. Покажи по черзі червону, синю, зелену, жовту, коричневу, білу, чорну, помаранчеву, блакитну, рожеву палички.
2.Возьмі в праву руку стільки паличок, скільки зможеш утримати, назви колір кожної палички.
3.Возьмі в ліву руку стільки паличок, скільки зможеш утримати. Знайди серед взятих паличок палички однакового кольору.
4.Возьмі із закритими очима з набору будь-яку паличку, подивися на неї і скажи, якого вона кольору.
5.Перечислите кольору всіх паличок на столі.
6.Покажі НЕ червону паличку, чи не жовту і т.д.
7.Отбері палички однакового кольору і побудуй з них паркан, будинок для ляльки, гараж і т.д.
8. Візьми синю і червону палички і склади їх кінцями один до одного. Вийшов поїзд. Склади поїзд з білої та синьої; червоною, зеленою і синій; блакитний, помаранчевої та чорної; коричневої, зеленої, білої та жовтої паличок.
9. Візьми одну паличку в праву руку, а іншу в ліву. 'Які вони по довжині? Доклади палички один до одного (наклади їх один на одного). Підрівняти їх з одного боку. Якого кольору довга (коротка) паличка? Або палички однакові за довжиною? p> 10. Знайди в наборі довгу і коротку палички. Назви їх кольору. Поклади їх один на одного. Постав поруч один з одним. Перевір, чи правильно відповів на питання. p> Логічні блоки Дьенеша і палички Кюїзенера широко застосовуються в дитячих садах Польщі, Франції, Бельгії, США та інших країн. Нашим вітчизняним педагогам вони теж знайомі, але в практичній роботі з дітьми використовуються ще недостатньо. Причини цього - в недооцінці розвиваючих можливостей цих дидактичних матеріалів, а також у відсутності відповідної методичної літератури.
В
Використовувана література
Носова Е.А., Непомняща Р.Л. Логіка і математика для дошкільнят. Санкт-Петербург; "Дитинство-Прес", 2002. p> danilova.ru
smartkids.ru
stoschet.ucos.ru
u-mama.ru
