/>
У сучасному суспільстві, що стрімко розвивається, що має багатовимірні соціальні пласти і схильній інформаційному дисбалансу, на перший план виходять проблеми його гармонізації. Одним з факторів, що сприяє врівноважування суспільства, згладжування протиріч, є формування інформаційної культури особистості.
Формування інформаційної культури - проблема комплексна, яка включає багато аспектів. Вона включає соціальний, психологічний, педагогічний, організаційно-технічний та інші аспекти, спирається на знання завдань і методі В»їх реалізації в рамках історично сформованих інститутів.
Все різноманіття завдань, що стоять перед цим напрямком, можна світи до трьох блоках:
1) Внесення у свідомість суб'єкта знань про сутність і специфіку функціонування соціальної інформації в суспільстві.
2) Формування розуміння суб'єктом механізму інформаційного обміну і необхідності урахування його специфічних особливостей у всіх процесах життєдіяльності.
3) Допомога про придбанні суб'єктом умінь і навичок використання інформаційних ресурсів суспільства.
Кожен з блоків являє собою сукупність завдань приватного характеру і різного ступеня спільності, вирішуються різними методами в рамках різних соціальних інститутів. У сучасному суспільстві в їх якості виступають: родина, навчальні заклади, установи культури, засоби масової комунікації, установи, що входять до структуру документальних комунікацій: книжкові видавництва і книжкова торгівля, бібліотеки, інформаційно-бібліографічні центри, архіви.
Методи формування інформаційної культури особистості в даному випадку виступають як певним чином впорядковані процеси діяльності для вирішення поставлених завдань. Оскільки вся проблематика інформаційної культури пов'язана з впливом на особистість, то методи, на які вона спирається, розроблені в рамках педагогіки.
Методи педагогічного впливу на особистість, як відомо, диференціюються на методи виховання і методи навчання, і далі поділяються за різними підставах на: прямі і непрямі; вербальні, наочні і практичні; методи формування свідомості Особистості, методи формування смаку, ціннісних орієнтацій і методи організації пізнавальної і практичної діяльності особистості. Зазначені групи методів застосовуються завжди в певних поєднаннях, так як для всебічного розвитку особистості важливо одночасно впливати на її свідомість, діяльність і поведінку, на мотиви та інтереси.
Перший блок завдань інформаційної культури особистості, що поєднує завдання світоглядного характеру, включає внесення у свідомість особистості:
В· знання законів поширення інформації в матеріальному світі;
В· знання властивостей і функцій соціальної інформації, її ролі у формуванні суспільства;
В· знання ролі інформації в процесі формування мислення, поведінки, діяльності особистості;
В· знання потреб особистості в інформації та механізмів їх задоволення;
В· знання психофізіологічних особливостей сприйняття і розуміння інформації особистістю.
Найбільш ефективний вплив на формування світогляду особистості реалізується в рамках навчальних закладів за допомогою вербальних, прямих і непрямих методів формування свідомості особистості (у формі лекцій, бесід, диспутів), а також методів організації пізнавальної діяльності у формі допомоги у самостійній роботі з джерелами інформації.
На основі засвоєного знання інформаційна культура ставить і вирішує завдання другого блоку, включає завдання формування інформаційного стилю мислення особистості і культури виробництва і споживання інформації [2, C. 82 - 88]. p> Формування інформаційного стилю мислення важливе завдання на сучасному етапі розвитку суспільства. Він повинен стати противагою все більш поширювався технократичному стилю мислення, абсолютизує роль техніки в соціальній життя і, по суті, що розглядає особистість як об'єкт впливу, жорстко детермінований виконуваними функціями. Інформаційний стиль мислення базується на розумінні особистості у всій складності її соціальних взаємин і внутрішнього духовного світу. Знання особливостей поширення соціальної інформації та її сприйняття личн остю сприяє розуміння всієї глибини цієї проблеми. Інформаційний стиль мислення передбачає вміння бачити явище в усій складності, включаючи породили його, але приховані, неявні причини та їх наслідки. У рамках формування інформаційного стилю мислення перед інформаційною культурою особистості ставиться завдання практичного оволодіння методами аналітико-синтетичної обробки інформації, формування вміння пов'язувати факти, поняття в одну систему, вміння подумки їх В«добудовуватиВ» і правильно інтерпретувати, тлумачити. Виробити інформаційний стиль мислення у особистості - це означає також виробити вміння в швидкоплинні інформаційної ситуації чітко орієнтуватися, правильно оцінювати обстановку і приймати правильні рішення використовуючи при оцінці альтернатив раціональні, естетичні ...
