осконалих. Коли в школах ввели грецьку мову, то Гомера, Гесіода, Менандра читали хоч і у витягах, але вже в оригіналі. Знайомилися і з Римськими авторами - Вергілієм, Горацієм, Овідієм. В якості філологічних предметів вивчалася граматика, коментарі та критика тексту, віршування і власне література, тобто біографії письменників, їхні твори. На заняттях найчастіше звучала мова викладача, учні намагалися лише записати почуте. Що до негуманітарних предметів, наприклад математики і геометрії, то вони зазвичай освоювалися в незначній і примітивному обсязі. p align="justify"> Школа третього ступеня. Досягнувши 16 років, юнак вступав до школи третього ступеня, до ритору, якому ставилося готувати учня до діяльності судового чи політичного оратора (правда, це стосувалося не всіх учнів, тому що у віці 17-18 років молодій людині належало залишити вчення і пройти військову службу). Зазвичай учні мали становити твори у формі промов, розробляючи в них який або відомий літературний або міфологічний епізод. Це могла бути мова Медеї, що намірилася вбити своїх дітей, Ахілла, виливає гнів на Агамемнона, забрав у нього полонянку Брисеиду. p align="justify"> Учням пропонувалося вигадати обвинувальну промову, яка засуджує будь-якої порок: скнарість, здирства, святотатство і т.д. Від них вимагалося продемонструвати вміння переконливо Вимовити написане, показати хорошу дикцію і мистецтво жестикуляції. Влаштовувалися своєрідні турніри, змагання початківців ораторів, що стимулювало їх завзяття, прагнення до досконалості. p align="justify"> Римляни піклувалися і про те, щоб здобули освіту жінки у зв'язку з тією роллю, яку вони мали в сім'ї: організатор сімейного побуту та вихователь дітей в ранньому віці. Були школи, де дівчата навчалися разом з хлопчиками. І вважалося почесним, якщо про дівчинку казали, що вона освічена дівчина. p align="justify"> У римському державі вже в I столітті нової ери приступили до навчання рабів, так як раби і вільновідпущені почали відігравати все більш помітну роль в економіці держави. Раби ставали управителями в маєтках і займалися торгівлею, ставилися наглядачами над іншими рабами. Грамотних рабів залучали у бюрократичний апарат держави, багато рабів були педагогами і навіть архітекторами. Освічені раби називалися головною цінністю римського багатія Марка Ліцинія Красса. Колишні раби, вільновідпущеники, поступово стали складати значну прошарок в Римі. Не маючи за душею нічого, крім жадоби влади і наживи, вони прагнули зайняти місце службовця, управлінця у державному апараті, займатися комерційною діяльністю, лихварством. Стало проявлятися їх перевага перед римлянами, яке полягало в тому, що вони не цуралися будь-якої роботи, вважали себе скривдженими і виявляли наполегливість у боротьбі за своє місце під сонцем. Зрештою вони змогли домогтися юридичної рівноправності, відтіснити римлян від управління державою. br/>
. Одяг. Зачіски. Макіяж
Дружини знатних панів пр...
