навички.
Захистивши свої проекти на районній науково-практичної конференції "Підвищення професійної компетентності через проектну, дослідницьку діяльність", вони набули досвіду публічного виступу, презентаційні вміння і навички.
Озброївшись теоретичними знаннями і, хоча й невеликим, але практичним досвідом, педагоги почали роботу з впровадження проектної, дослідницької діяльності в освітній процес.
Однак, практичне впровадження інновацій в освітній процес викликало у педагогів ряд труднощів, таких, як:
В§ Слабке володіння методологією наукового дослідження (45%);
В§ Велика завантаженість вихованців (54;%);
В§ Брак часу (64%);
В§ Переважання в традиційному навчанні репродуктивних методів, що вступають у протиріччя з дослідницькими методами (9%).
Процес подолання труднощів при організації проектної, дослідницької діяльності вирішувалося наступним чином:
. Педагогам, які прагнуть впровадити в освітній процес нові технології, було запропоновано зайнятися самоосвітою (більш докладно вивчити відповідну літературу, розробити індивідуальні маршрути за темами самоосвіти, пов'язаних з інноваційною діяльністю). p align="justify">. Було проведено:
В· методична навчання з питання "Науково-дослідницька діяльність в освітній установі";
В· круглий стіл з педагогами-майстрами, які займаються проектною, дослідною діяльністю, де вони поділилися досвідом своєї роботи;
В· майстер-клас за темою: "Метод проектів як один з інтерактивних методів навчання", де педагогам на практиці було показано як, використовуючи інтерактивні методики ("1 -2-всі разом "," Діалог "," Мозковий штурм "і т.д.), можна проводити з учнями роботу зі створення проектів.
Крім того, педагогам було запропоновано:
навчитися грамотно розподіляти свій робочий час;
не відмовляючись від залучають їх репродуктивних методів, використовувати у своїй практиці і дослідницькі методи.
Після проведеної роботи з подолання труднощів, педагоги відчули себе ще більш впевненіше, стали розробляти проекти ("Підтримка і розвиток дослідницької діяльності", "Мрії збуваються", "Зелена горошина", "Немеркнуча зв'язок часів "," Жива струна "і т.д.)
Звичайно, педагоги зазнавали труднощів, але найголовніше - у них було бажання і прагнення освоїти нові форми роботи і застосувати їх на практиці. Тому поступово проектна діяльність стала частиною освітнього процесу в творчих об'...
