Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Організація виховання дитини після розлучення

Реферат Організація виховання дитини після розлучення





, пристрастю до власних речей та іграшок. Вони з великими труднощами розлучалися з матір'ю. У грі створювали вигаданий світ, населений голодними, агресивними тваринами. Негативні симптоми знімалися, якщо батьки відновлювали турботу і фізичний догляд за ними. У найбільш уразливих дітей через рік залишалися депресивні реакції і затримки розвитку. [6,84]

Діти 3,5 - 4,5 років виявляли підвищену гнівливість, агресивність, переживання почуття втрати, тривожність. Екстраверти робилися замкнутими і мовчазними. У частини дітей спостерігалася регресія ігрових форм. Для дітей цієї групи було характерно прояв почуття провини за розпад сім'ї: одна дівчинка карала ляльку за те, що та вередувала і через це пішов тато. У інших розвивалося стійке самозвинувачення. Найбільш вразливі діти відрізнялися бідністю фантазії, різким зниженням самооцінки, депресивними станами. За спостереженнями Дж. Мак Дермота, хлопчики цього віку розпад сім'ї переживають більш драматично і гостро, ніж дівчата. Подібне він пояснює тим, що у хлопчиків відбувається зрив ідентифікації з батьком у період, коли починається інтенсивне засвоєння стереотипів чоловічої рольової поведінки. У дівчаток ідентифікація в період розлучення змінюється залежно від характеру переживань матері; Нерідко дівчинки ідентифікуються з патологічними рисами особистості матері. [6,144]

У дітей 5 - 6 років так само, як і в середній групі, спостерігалося збільшення агресії і тривоги, дратівливість, невгамовність, гнівливість. Діти цієї вікової групи досить чітко уявляють, які зміни в їх життя викликає розлучення. Вони здатні розповісти про свої переживання, тузі по батьку, бажанні відновити сім'ю. У дітей не спостерігалося яскраво виражених затримок у розвитку або зниження самооцінки. За даними Дж. Валлерштейн, дівчинки старшого дошкільного віку переживали розпад сім'ї сильніше, ніж хлопчики: тужили за батькові, мріяли про шлюб матері з ним, приходили в стан крайнього збудження в його присутності. Найуразливіших дітей 5 - 6 років відрізняло гостре відчуття втрати: вони не могли говорити і думати про розлучення, у них порушувався сон і апетит. Деякі, навпаки, постійно запитували про батька, шукали уваги і фізичного контакту з ним. [6,103]

Згідно з дослідженнями Дж. Валлерштейн, найбільш уразливим при розпаді сім'ї виявляється єдина дитина. Ті, у кого є брати і сестри, набагато легше переживають розлучення: діти в таких ситуаціях зганяють агресію або тривогу один на одному, що значно знижує емоційне напруження і рідше призводить до нервових зривів. [6, 93]

Душевна травма, нанесена дитині розлученням батьків, може по-особливому проявитися в підлітковому віці. Звертає на себе увагу жорстокість підлітків, які виросли без батька. Відсутність в сім'ї зразка чоловічої поведінки призводить до того, що, позбавлені позитивних прикладів чоловічого відношення до людей, чоловічої л...


Назад | сторінка 6 з 15 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Вплив розлучення батьків на дітей підліткового віку
  • Реферат на тему: Особливості соціальної адаптації дітей після розлучення батьків
  • Реферат на тему: Соціалізація дітей у разі розлучення батьків
  • Реферат на тему: Проблеми корекції психіки дітей, які пережили розлучення батьків
  • Реферат на тему: Емоційне переживання розлучення і його подолання