;єкта і, крім того, повинна бути проста для дослідження або відтворення.
Приблизність - дійсність відображається моделлю грубо, або приблизно. p align="justify"> Адекватність моделюється системі - модель повинна успішно описувати модельовану систему. p align="justify"> Наочність, осяжність основних властивостей і відносин.
Доступність і технологічність для дослідження.
Інформативність - модель повинна містити достатню інформацію про систему (в рамках гіпотез, прийнятих при побудові моделі) і давати можливість отримати нову інформацію.
Збереження інформації, що містилася в оригіналі (з точністю розглянутих при побудові моделі гіпотез). p align="justify"> Повнота - в моделі повинні бути враховані всі основні зв'язки і відносини, необхідні для забезпечення мети моделювання.
Стійкість - модель повинна описувати і забезпечувати стійку поведінку системи, якщо навіть та спочатку є нестійкою. p align="justify"> Замкнутість - модель враховує і відображає замкнену систему необхідних основних гіпотез, зв'язків і відносин [3, с. 262]. p align="justify"> За рівнем моделювання в соціально-педагогічних дослідженнях моделі бувають: емпіричними - на основі емпіричних фактів, залежностей; теоретичними - на основі математичних описів; змішаними або напівемпіричні - використовує емпіричні залежності і математичні описи [4, с. 105]. Будь-яка модель будується і досліджується при певних припущеннях, гіпотезах. Модель - результат відображення однієї структури на іншу. p align="justify"> 2.2 Основні етапи побудови моделі в соціально-педагогічному дослідженні
Виділяють чотири основних етапи побудови моделі в соціально-педагогічному дослідженні. Перший етап побудови моделі припускає наявність деяких знань про об'єкт-оригіналі. Пізнавальні можливості моделі обумовлюються тим, що модель відображає (відтворює, імітує) будь-які суттєві риси об'єкта-оригіналу. Питання про необхідну і достатню міру подібності оригіналу і моделі вимагає конкретного аналізу. Очевидно, модель втрачає свій сенс як у випадку тотожності з оригіналом (тоді вона перестає бути моделлю), так і у випадку надмірного у всіх істотних відносинах відмінності від оригіналу [2, с. 77]. p align="justify"> Таким чином, вивчення одних сторін модельованого об'єкта здійснюється ціною відмови від дослідження інших сторін. Тому будь-яка модель заміщає оригінал лише в строго обмеженому сенсі. З цього випливає, що для одного об'єкта може бути побудовано декілька "спеціалізованих" моделей, які концентрують увагу на певних сторонах досліджуваного об'єкта або ж характеризують об'єкт з різним ступенем деталізації. На другому етапі модель виступає як самостійний об'єкт дослідження. Однією з форм такого дослідження є проведення "модельних" експериментів, при яких свідомо змінюються умови функціонування моделі і систематиз...
