алогія, гіпотеза та ін Процес моделювання обов'язково включає і побудова абстракцій, і умовиводи за аналогією, і конструювання наукових гіпотез.
РОЗДІЛ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА МОДЕЛЕЙ У соціально-педагогічного дослідження
.1 Поняття В«модельВ» у соціально-педагогічному дослідженні
Термін В«модельВ» широко використовується в різних сферах людської діяльності і має безліч смислових значень. Під В«моделлюВ» розуміється такий матеріальний чи подумки представлений об'єкт, який у процесі дослідження заміщає об'єкт-оригінал так, що його безпосереднє вивчення дає нові знання про об'єкт-оригіналі [4, с. 32]. p align="justify"> Будь-яка модель будується і досліджується при певних припущеннях, гіпотезах. Модель - результат відображення однієї структури на іншу. В якості моделі може розглядатися і програмнопроектная документація. А одне з головних завдань використання моделі - це оцінка якості та результатів діяльності модельованої системи до запуску функціонування системи в реальних умовах. p align="justify"> У науці поняття В«модельВ» найчастіше вкладається не однозначний сенс, і тому створити єдину загальноприйняту класифікацію видів моделей представляється досить складним [3, с. 89]. p align="justify"> Класифікацію моделей можна проводити за різними підставами (загальним для даного класу моделей істотним ознаками). У якості істотних або класифікаційних ознак можуть служити: цілі моделювання, засоби моделювання, об'єкти моделювання, рівні (глибина) моделювання, масштаби моделювання та ін
Моделі за їх призначенням бувають пізнавальними, прагматичними та інструментальними.
Пізнавальна модель - форма організації і представлення знань, засіб з'єднання нових і старих знань. Пізнавальна модель, як правило, підганяється під реальність і є теоретичною моделлю. p align="justify"> Прагматична модель - засіб організації практичних дій, робочого уявлення цілей системи для її управління. Реальність підганяється під деяку прагматичну модель. Це, як правило, прикладна модель. p align="justify"> Інструментальна модель - засіб побудови, дослідження та/або використання прагматичних і/або пізнавальних моделей. p align="justify"> Пізнавальні моделі відображають існуючі, а прагматичні - хоч і не існуючі, але бажані і, можливо, здійснимі відносини і зв'язки [2, с. 90]. p align="justify"> Основні властивості будь-якої моделі соціально-педагогічного дослідження (див. рис. 2.1.1).
Рис. 2.1.1. Властивості моделей соціально-педагогічного дослідження
Кінцівка - модель відображає оригінал лише в кінцевому числі його відносин і, крім того, ресурси моделювання кінцеві. p align="justify"> Спрощеність - модель відображає тільки істотні сторони об'...
