і пориви до самозміни. p align="justify"> рівень. Позитивно ставиться до проблем самовиховання, вважає, що потрібно змінити свій характер, усунути недоліки, однак цим все і обмежується. Інтерес до самопізнання не виражений: відзначає у себе лише найбільш очевидні недоліки (я лінивий), про які часто чує від оточуючих, в іншому особистісного ставлення до цих проблем не проявляє. p align="justify"> рівень. Інтересу до проблем самовиховання немає, процес самопізнання не виражений. У крайніх випадках на цьому рівні відзначається навіть негативне ставлення до проблем самовиховання (Людина повинна жити з тим характером, що йому дала природа. Який є, такий і є. І нема чого не поробиш і т. п). br/>
1.4 Характеристика основних методів самовиховання
Коли у людини з'являється потреба в подоланні тих чи інших недоліків у своєму характері й поведінці, важливо поставити чітку мету і обгрунтувати необхідність її досягнення. Цю мету корисно в перебігу декількох днів промовляти вголос або про себе, поки вона не закріпиться міцно у свідомості. Крім того, потрібно скласти детальну програму самовиховання і визначити те, чого конкретно необхідно досягти. Звичайно, починати краще з простих програм, наприклад: несовершать необдуманих вчинків, подолати погану звичку перебивати співрозмовника, тримати своє слово. У міру набуття досвіду по самовихованню, програми повинні ускладнюватися, вдосконалюватися, ставати більш довготривалими. p align="justify"> Реалізувати намічену програму самовиховання можливо за допомогою певних методів. Розглянемо найважливіші з них:
. Самопереконання. Учень, виявивши свої недоліки, переконує себе зжити його, причому не можна обмежуватися тільки уявним самопереконанням. Набагато ефективніше переконувати себе в чомусь вголос.
. Самонавіювання. Підліток сам прагнути впливати на власну психіку і почуття; сам, як правило, вголос вселяє собі, як він буде вести себе або яких дій не буде робити. Таке самонавіювання потрібно здійснювати, поки не буде подолана цей недолік.
. Самообязательство. За своєю сутністю цей метод близький до методу самопереконання. Учень, задавшись метою подолати у себе той чи інший недолік, або виробити якесь позитивне якість, бере на себе зобов'язання не проявляти поспещності, добре обмірковувати порядок виконання завдань. Самообязательство потрібно неодноразово проговорити, щоб воно закріпилося у свідомості.
. Самокритика. Підліток, який виявив у себе той чи інший недолік, і поставив мету зжити його, піддає себе самокритики з тим, щоб мобілізувати свої вольові зусилля до його якнайшвидшому подоланню. Подібну самокритику потрібно практикувати до того часу, поки не буде досягнута поставлена ​​мета.
.
