вибирати власні життєві цінності, самому будувати свої життєві плани і готовність некритично приймати як істинне, як необхідна, як своє те, що дається звідкись зверху. Ця абулія (відсутність волі) була мало помітна в часи, коли цінності і цілі нав'язувалися зверху, більше того, вона створювала навіть певний внутрішній комфорт. У пострадянський період, коли стара система цінностей звалилася, і пішло саме В«нав'язуванняВ» цілей і цінностей, виникли труднощі, перш за все, суто психологічні, пов'язані саме з несформованістю потреби і здатності до самостійної постановці життєвих цілей, потреби і здатності здійснювати особистий, вільний вибір. Практика консультаційної роботи з підлітками та юнаками показує, що однією з найбільш складних категорій В«клієнтівВ» цих вікових є молоді люди, які В«нічого не хочутьВ» або В«не знають, чого хочутьВ» [8, с.425]. p align="justify"> Тимчасова перспектива майбутнього є ментальною проекцією мотиваційної сфери людини. Вона являє собою в різній мірі усвідомлені надії, плани, проекти, прагнення, побоювання, домагання, пов'язані з більш-менш віддаленим майбутнім. Тимчасова перспектива формується протягом усього дитинства і головним чином стихійно: через интериоризацию ціннісних установок батьків, їх очікувань щодо даної дитини, через засвоєння обшекультурних, соціальних патернів, нарешті, через розвиток всієї мотиваційної сфери. Сформувавшись таким чином, тимчасова перспектива майбутнього набуває власну спонукальну силу, надаючи потужний зворотний вплив на розвиток особистості людини. Зазвичай лише в підлітковому або навіть юнацькому віці людина починає не тільки замислюватися, а й самостійно вибудовувати свою перспективу майбутнього, формулювати власні плани, наміри, вибирати, ким і яким йому бути в майбутньому. Але і ця надзвичайно важлива робота робиться зазвичай уривками, несистематично, від випадку до випадку, стаючи часто в результаті не просто марною, але й шкідливою, оскільки набуває форму порожніх, бездіяльне фантазій. p align="justify"> Відомий німецький психолог, фахівець з вікової психології Ш. Бюлер, яка розглядала в якості головної рушійної сили розвитку вроджене прагнення людини до самоздійснення, переконливо показувала, що повнота самоосушествленія, самоисполнение прямо пов'язана зі здатністю людини ставити перед собою цілі, адекватні його внутрішньої сутності, і що володіння такими життєвими цілями - умова збереження психічного здоров'я особистості. З її точки зору, причиною неврозів виступають не стільки сексуальні проблеми або почуття неповноцінності, як вчить психоаналіз, скільки недолік спрямованості, самовизначення. Набуття же цілей життя призводить до інтеграції особистості [8, с.425]. p align="justify"> Близьку позицію займає і знаменитий австрійський психолог, засновник логотерапії В. Франкл. Відсутність осмисленої мети в житті він вважає однією з причин так званого ноогенного неврозу, який проявляється, насамперед, у нудьзі і апатії, у внутрішній порожнечі, ...
