для опису якої він ввів поняття В«екзистенційний вакуумВ». В. Франкл зазначає, що феномен екзистенціального вакууму останнім часом одночасно посилюється і поширюється. Сьогодні навіть фрейдистські психоаналітики визнають, що все більше пацієнтів страждають від відсутності змісту і мети в житті. p align="justify"> Проблема пошуку сенсу свого існування, визначення життєвих цілей важлива для збереження психічного та психологічного здоров'я будь-якої людини в будь-якому віці. Але є період у житті людини, коли вона стає справді ключовий, визначальною, - це період юності. p align="justify"> І.В. Дубровіна зазначає, що в останні роки в психології зростає інтерес до проблем цілепокладання, вироблення людиною стратегії свого життя, розвитку тимчасової перспективи. Розробляються як дослідні та діагностичні методики, так і розвиваючі, тренінгові. Використовуються також програма (тренінг) розвитку здатності до цілепокладання і часової перспективи майбутнього. В основі подібної програми лежать психотехніки, запозичені з різних джерел. Більшість цих джерел має американське походження. У такій програмі використовуються психотехніки, що не мають прямого відношення до змісту цілей, цінностей; вони орієнтовані на те, щоб допомогти людині усвідомити, до чого він сам прагне, надати цим цілям реальну спонукальну силу [8, с. 426]. p align="justify"> Юність - вирішальний етап формування світогляду. Світогляд, як зазначає Е.Е. Сапогова, це не тільки система знань і досвіду, а й система переконань, переживання яких супроводжується почуттям їх істинності, правильності. Тому світогляд пов'язано з рішенням в юності смисложиттєвих проблем. Явища дійсності цікавлять юнака не самі по собі, а у зв'язку з його власним ставленням до них. p align="justify"> Світоглядний пошук включає соціальну орієнтацію особистості, усвідомлення себе в якості частки соціальної спільності (соціальної групи, нації тощо), вибір свого майбутнього соціального стану та способів його досягнення.
Фокусом всіх світоглядних проблем стає проблема сенсу життя (В«Для чого я живу?В», В«Як жити?"). Юнак шукає глобальну і універсальну формулювання В«служити людямВ», В«приносити користьВ». Його цікавить не стільки питання В«Ким бути?В», Скільки В«Яким бути?В», А також гуманістичні цінності (він готовий працювати в системі соціального захисту), громадська спрямованість особистого життя (боротьба з наркоманією тощо), широка соціальна благодійність , ідеал служіння [4, с.165].
Сімейні умови, включаючи соціальний стан, рід занять, матеріальний рівень і рівень освіти батьків, значною мірою визначають життєвий шлях юнака. Крім свідомого, цілеспрямованого виховання, що дають йому батьки, на нього впливає вся внутрісімейна атмосфера, причому ефект цього впливу накопичується з віком, переломлюючи в структурі особистості. Значний вплив на особистість юнаків та дівчат робить стиль їх взаємин з батьками. Одними з найбільш важких стресових факто...
