12 7 7 7 717 11 16 14 3 14 18 8 4 10 11 5 12 13 5 4 11 9 62 1 1 1 2 2 1 6 1 5 4 2 2 3 1 1 4 2 210 7 9 6 18 5 11 17 10 4 12 8 13 14 6 6 10 13 1218 18 17 15 9 18 14 13 13 13 17 15 17 6 ​​8 11 14 17 1811 12 6 7 5 4 10 4 9 3 5 7 6 13 квітня 13 18 жовтня 7Сума 1,2,3-го місць-1821634-221-1115 - 1Сума 17, 18-го місць1 - 71112312242-281
сумарная наповнення всех вибраних прийнятя цінностей-цілей при підрахунках у класі прірівнювалося до 100 відсотків, и за кількістю віборів, Зроблений учнямі, перебував Відсоток кожної цінності-цілі за формулою:
Ц i (%) = (R i/3n) * 100% <# "center"> Висновки
Отже, на підставі віщевікладеного Ми можемо сделать певні Висновки.
Розвиток ОСОБИСТОСТІ І, в Першу Черга, ее духовної СФЕРИ зв'язується з побудова нею власної ієрархії цінностей-цілей, что формуються под вплива етнокультурних традіцій, а такоже індівідуального життєвого досвіду, что здобувається в процесі виховання и самовиховання. При цьом далеко не ВСІ цілі, як Життєві орієнтірі, Які спріймаються особістістю в процесі ее соціалізації (виховання в широкому СЕНСІ цього слова), стають цінностямі для неї. У структуру особістісніх цінностей, что візначають головну лінію поведінкі, ДІЯЛЬНОСТІ та спілкування з людьми, входити та частина засвоєніх суспільніх цінностей, яка пріймається и прісвоюється особістістю на даним етапі власного развития. Таким чином, Йде процес В«духовного візріванняВ» ОСОБИСТОСТІ, тоб Освоєння моральних, етичний та других ідеалів и цінностей. p> Основи Формування и развития базової структурованих особістісніх цінностей закладаються в підлітковому и Ранн Юнацьке віці, что пріпадає на VI-XI класи загальноосвітньої школи. Саме в цею Период школа І бацьки повінні переносіті пріорітетну уваг з навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, что розуміється як Розширення области знань, на виховання як цілеспрямований Розвиток ОСОБИСТОСТІ, ее духовної та СОЦІАЛЬНОЇ сфері. У результаті проведенням експеріментів з Виявлення ціннісніх орієнтацій підлітків Ми можемо сделать Висновок, что відбуваються Зміни останніх років, пов'язані з переходом Суспільства від однієї МОДЕЛІ жіттєдіяльності до Іншої, у свідомості молоді, в ее смислу жіттєвіх цінностях поки щє не зруйнувалися Прагнення до Досягнення соціально -значущих позитивних ідеалів и цінностей.
Зіставляючі ці дані з моделлю ОСОБИСТОСТІ та система ідеалів и цінностей, можна Бачити ПЄВНЄВ ступінь розбіжності между Бажанов и дійснім, что виробляти до неузгодженості, розірваності свідомості та ДІЯЛЬНОСТІ, СОЦІАЛЬНОЇ поведінкі молоді та ее СОЦІАЛЬНИХ очікувань. Молода людина, Можливо, бажає буті більш гуманно, орієнтований на саморозвіток, альо життя змушує его до реалізації більш жорсткий и прагматично форм поведінкі и СОЦІАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. p> Зміна соціально статусу багатая в чому візначається орієнтацією на Досягнення цінностей, что Забезпечують, на мнение молоді, Успіх у жітті. Если Успіх у жітт...
