лієнта в становищі людини, який розповів про свою проблему і не отримав очікуваної психологічної допомоги. Вихід з положення, можна знайти при В«опосередкованомуВ» консультуванні, коли під час аналізу даної навчальної ситуації за згодою студента-В»клієнтаВ» відбувається обговорення його проблеми, при якому він отримує ту інформацію, яка його цікавить. При цьому дане консультування не є в чистому вигляді психологічним консультуванням, орієнтованим на вирішення психологічної проблеми, а, скоріше, є консультуванням, спрямованим на надання психологічної інформації. p align="justify"> Таким чином, заняття мають певний терапевтичний ефект, який не планується, але, як це не парадоксально звучить, закладається ще при складанні навчальної програми даної дисципліни. Як відомо, навчання покликане реалізовувати освітню, виховну і розвиваючу функції, які в кожній дисципліні проявляються по-своєму. Таким чином, рішення своїх психологічних проблем, саморозвиток, особистісний ріст і т.д. природним чином супроводжують навчання психологічному консультуванню, але, звичайно ж, за умови, що даний процес побудований правильно. Звідси випливає завдання свідомого підходу до психологічного консультування студентів на заняттях, який виражається в наступному. Так як явний, оформлений запит на психологічну допомогу в більшості випадків відсутня, то робота з даними студентом не може будуватися як робота консультанта з клієнтом - в ній не обговорюються завдання консультування, час, місце, оплата, етичні аспекти, немає структурованої консультативної бесіди як такої . Але разом з тим необхідно бути уважним до потреб студентів, вміти помічати їх неявні, завуальовані запити на консультативну роботу і по можливості надавати їм психологічну інформацію щодо їхніх проблем або у вигляді роз'яснення, інформування тощо на занятті, або зазначення джерел, де вони можуть знайти цікаву для них інформацію самостійно. Ще один варіант - це переведення запиту на психологічну допомогу у відкриту форму та надання інформації, де можна її отримати. p align="justify"> У психоаналізі проходження особистої психотерапії студентами є обов'язковим, що істотно підвищує потенціал студентів як майбутніх психоаналітиків. У нашому психологічному утворенні такої традиції немає, і, більше того, багато студентів не вирішуються звернутися за допомогою до консультанта, хоча потреба в цьому є. Так, опитування 200 студентів-психологів показав, що в житті 80% опитаних були моменти, коли їм хотілося б звернутися до психолога, але разом з тим лише 2% здійснили задумане. Швидше за все, ці дані відображають загальне ставлення до психологічного консультування в суспільстві, де багато хто знає про можливість отримання консультативної допомоги при виникненні проблем психологічного характеру, але культури звернення до психолога ще немає. br/>
Висновок
На закінчення хотілося б відзначити наступне. Навчання на психологічному факультеті включає в...
