своєрідність М. як соціальної спільності визначається тим, що вона знаходиться в процесі формування, становлення та розвитку своїх соціальних якостей, а цей процес у силу своєї неоднорідності і суперечливості, викликаної різними соціально-економічними, політичними, соціокультурними впливами, схильний до значних змін і коливань, розгортається не по прямій лінії, а по складній траєкторії, що відрізняється значними флуктуаціями, відхиленнями. Тому, по-четверте, специфіка соціального розвитку М. як соціальної спільності обумовлена ​​поетапним, відповідним віковим змінам соціального статусу і що випливають звідси багатоступеневим становленням і розвитком соціальних сутнісних сил (особистісний потенціал, спонукальної-мотиваційні установки, соціокультурні уподобання і ціннісні орієнтації), що втілюються в специфічних формах її життєдіяльності. М. являє собою відкриту соціальну систему, включену в усі різноманіття зв'язків, відносин і взаємодій, що існують у суспільстві. Найбільш характерні для неї функції - соціалізаціонная, відтворювальна, трансляційна та інноваційна. Це означає, що М. у своєму соціальному розвитку здійснює включення в суспільство, його соціальну структуру, тобто процес соціалізації. Разом з тим їй властивий і процес відтворення, тобто безперервного поновлення виробництва і споживання матеріальних благ, робочої сили і виробничих відносин. Крім того, вона здійснює трансляційну функцію, тобто засвоєння і передачу, поширення знань, досягнень, навичок, досвіду старших поколінь. Одночасно вона перетворює цей досвід, вносить до нього щось нове, своєрідне, раніше не існувало, що виникло в змінених соціально-економічних, політичних, соціокультурних умовах, тобто здійснює інноваційну функцію. Внаслідок названих особливостей включення М. в соціально-стратифікаційних верстви суспільства носить складний і суперечливий характер. Така ситуація обумовлена ​​тим, що нерідко виникають суперечності між завищеною соціальної самооцінкою юнаків і дівчат та реальними їх можливостями придбати своїми практичними діями, насамперед своєю працею, певний соціальний статус. Існують розбіжності і протиріччя між бажаним і реальним соціальним статусом, між рівнем освіти і матеріальним становищем, що різко ускладнює процеси входження юнацтва в ті чи інші соціальні групи, особливо престижні. В умовах кризового суспільства, що переживає глибокі трансформації, особливо гостро проявляється протиріччя між прагненням М. до економічної самостійності та рівнем реального здійснення такого, цілком зрозумілого прагнення. Соціологічні дослідження, проведені в 1997 в Могильовській області, показали, що майже три чверті молодих людей (71,4%) відчувають економічну залежність від батьків, хоча більше половини з них (56,5%) дуже хотіли б обходитися без матеріальної допомоги батьків, але не можуть собі дозволити цього внаслідок серйозних економічних труднощів. Істотне, а в багатьох випадках різка розбіжність життєвих прагнень юнаків і дівчат та реальност...
