рітме дихання, ритмі роботи серця, віршованому ритмі, ритмі прозової мови, ритмі пір року, доби, ритмі работи.Понятіе В«ритмВ» характеризується основною ознакою - наявністю тимчасового або просторового порядку правильного чергування явищ, предметів, процесів.
У педагогічному аспекті ритміка-це система фізичних вправ, побудована на зв'язку рухів з музикою. Такі вправи розвивають почуття ритму - здатність вловлювати чергування сильних і слабких долей музичного метра і відтворювати ритмічний малюнок за допомогою того чи іншого руху: постукування ногою, хитання головою, розмахування рукою і т. п. Без тілесних відчуттів ритму не може бути сприйнятий ритм музичний, який має і моторну, і емоційну природу.
Музично - ритмічне виховання - це розвиток музично - ритмічного почуття, здатності активно переживати і відображати в русі часовий хід музичного твору.
Методику розвитку ритмічних здібностей вперше обгрунтував швейцарський педагог і музикант Е. Жак-Далькроз (1913). Розглядаючи відчуття, яке виникає при сприйнятті ритму, як особливий прояв людської психіки, він запропонував розвивати на його основі почуття музичного ритму, ритму вірша, ритму рухів. [15, c.18]
Основні положення. цієї теорії лягли в основу музично ритмічного виховання дітей у нашій країні. У дошкільній системі навчання і виховання дітей розвиток ритмічних здібностей здійснюється на музичних заняттях, а розвиток моторних якостей - на заняттях з фізичної культури. p align="justify"> В ході музичних занять здійснюється систематичне, цілеспрямоване виховання музичних здібностей кожної дитини. Заняття включають різні види діяльності: спів, слухання музики, музично-ритмічні вправи, гру на дитячих музичних інструментах. Основні завдання музичних занять - виховання інтересу до музики, до музичних творів різного жанру; розвиток мелодіческогоі звуко - висотного слуху; вдосконалення навичок у співі та в русі під музику. p align="justify"> Музично-ритмічні рухи тісно пов'язані з розвитком загальних рухів, що здійснюється на заняттях з фізичної культури. Завдання цих занять - розвиток основних качествобщей моторики: м'язового тонусу, координації рухів, переключаемости рухів, рухової пам'яті. Уміння володіти своїм тілом формується за допомогою ходьби, бігу, стрибків, перебудувань, спортивних ігор. p align="justify"> Розвиток фізичних умінь і ритмічних здібностей йде протягом усього дошкільного віку - з 3 до 7 років, що готує дітей до возрастаюшім навантажень у школі.
У дітей з порушеннями мови є істотні відхилення в мовному і психомоторному розвитку.
У групі для дошкільнят із фонетико-фонематичним недорозвиненням мови навчаються діти з дислалией і зі стертою дизартрією.
У дітей з дислалии не відзначається серйозних порушень загальної моторики. Більшою мірою у них страждає дрібна і артикуляційна моторика,...
