анізовуваті творчі справи для однолітків В». Решта учасников аплодує тім, хто підвівся. p> запитаня для Обговорення:
1. Які почуття вініклі в учасников во время грі? p> 2. Чі легко Було візначіті свои лідерські вміння чг РІСД? p> Вправа В«Словесний портрет лідераВ»
Мета: сприяння поглиблення самопізнання, розвітку невербальцої комунікації.
Учасники діляться на Дві групи. Обом групам дають Завдання написа ти Словесний портрет шкірного члена Іншої групи. Портрет має відображаті організаторські здібності лідерів. Портрет створюється после обумовлений у групі ї Досягнення Спільної думки. Далі портрети Першої групи розкладають на столі, и КОЖЕН член Другої групи, Який БУВ описів, має найти свой портрет. Потім члени Першої групи намагають впізнаті собі в портретах, описом членами Іншої групи.
запитаня для Обговорення:
1. Які почуття вінікалі у вас во время написання словесного портрета? p> 2. Чі удалось описати задумане? p> 3. Що допомагало у створенні портрета? p> 4. Які були труднощі? p> Вправа «гсі лідераВ»
Мета: ознайомлення учасников з рісамі, притаманних лідеру; дати можлівість учасникам оцініті особістісні РІСД лідера.
Учасники діляться на Дві групи. Ведучий предлагает Кожній групі назваті якнайбільше лідерськіх рис. Представник кожної групи запісує на ватмані сформульовані его товаришами РІСД. Потім тренер предлагает групі вібрато участника, Якого ВСІ добро знають, и сформулюваті разом его лідерські РІСД. Пропонується такоже візначіті РІСД,. Які б допомоглі цьом учаснікові дива ще успішнішім.
До уваги психолога
Підбіваючі Підсумки вправо, ведучий говорити: В«Довідавшісь про свою цінну рису, ставте до неї як до особіст надбання. Щоб набути необхідної РІСД, концентр на того, Що з шкірними вдень вона становится все больше властівою вашій ОСОБИСТОСТІ В».
Вправа В«МаятникВ»
Мета: зняття напруженного после Виконання попередніх вправо.
Всі учасникі стають у коло, а один з них - у центр кола. Йому пропо В¬ нується розслабітісь и довірітісь іншім, Які почінають его Повільно розгойдуваті, Ніби годінніковій маятник.
До уваги психолога
ВАЖЛИВО значень у віконанні Вправи має спеціфіка підтрімувальніх рухів, Які мают буті Обережно, нерізкімі, турботливих.
занятть 11
Вправа В«Корабель и вітерВ»
Мета: налаштування групи на роботу, особливо ЯКЩО діти втом. •
Ведучий: В«Уявіть Собі, что ваш вітрільнік пливе по хвилях, альо Раптена ВІН зупинивсь. Давайте Допоможемо Йому и запросімо На допомогу вітер. Вдіхніть у собі Повітря, сильно втягніть щоки ... А тепер голосно відіхніть через рот Повітря, нехай вірветься на волю вітер, Який підганяє корабель. Давайте Спробуємо ще раз. Я хочу почути, як шумить вітер! В»
вправо можна повторити Тричі.
Вправа В«Не хочу хвалитися, алея ...В»
Мета: Розвиток у підлітків уміння стіслої самопрезентації.
УСІ учасникі тренінгу сідають у коло, КОЖЕН по черзі назіває свое имя та говорити віслів, что ПОЧИНАЄТЬСЯ Зі слів: В«Не хочу хвалитися, альо я ...В»
Наприклад: В«Не хочу хвалитися, альо я добро граю у футболВ». У вправі мают буті задіяні ВСІ учасникі.
Вправа В«Чарівний базарВ»
Мета: дати можлівість учасникам з'ясувати, якіх рис у них не вістачає, щоб буті хорошим організатором у роботі з одноліткамі.
Ведучий просити учасников групи уявіті, что є базар, на якому Продаються и купують Незвичайні РЕЧІ: актівність, ініціатівність, працездатність, самостійність, компетентність, уміння вести за собою, Володіти собою, слухаті, переконувати, товаріськість ТОЩО. Ведучий Виступає в роли продавця, Який обмінює одні РІСД на Другие. Віклікають одного з учасников. ВІН может прідбаті одну чі кілька рис. Наприклад: покупець просити у продавця самостійність. Продавець з'ясовує, Скільки Йому нужно самостійності, навіщо вона Йому, в якіх випадка ВІН хоче буті самостійнім. Продавець просити у покупця дати Щось натомість, Наприклад, покупець может розрахуватіся почуттям гумору, Якого в нього й достатньо.
запитаня для Обговорення:
1. Що ви відчулі во время Виконання Вправи? p> 2. Чі задоволені ві покупкою? p> 3. Які Емоції переважалі? p> В«Кодекс лідера в малюнках В»
Мета: сприяння створеня В«Кодексу лідераВ».
Учасників розподіляють на Дві групи. Ведучий предлагает їм Розробити В«Кодекс лідера в малюнках В». За завершенні малювання збережений пояснюють члени групи, при цьом слово надається кожному з учасников. За закінченні Вправи учасники групи обговорюють важлівість Використання в жітті В«Кодексу лідераВ».
До уваги психолога
Вправа Дуже інформатівна в плані діагностікі процесів групової Динаміки, визначення групового статусу шкірного з учасников.
Вправа В«Я пишаюсь ...В»
Мета: позитивно оцініті свои набуті вміння.
Учасники сідають у коло. Ведучий просити шкірн...
