собистісних якостях. Реалізація педагогічних цілей у досить широких масштабах може сприяти вирішенню соціальних проблем. p align="justify"> У найбільш загальному вигляді соціальні цілі освіти сформульовані в Законі В«Про освітуВ» (ст.2 і 14), де зазначається, що освіта має сприяти розвитку суспільства, зміцнення та вдосконалення правої держави, утвердженню пріоритету загальнолюдських цінностей , відтворення та розвитку кадрового потенціалу суспільства, взаєморозумінню і співпраці між людьми, народами, незалежно від расової, національної, етнічної, релігійної та соціальної приналежності, реалізації права учнів на вільний вибір думок і переконань, самовизначенню особистості, створенню умов для її самореалізації, вільного розвитку .
У законі вказані якості особистості, на формування яких повинна бути орієнтована система освіти, - громадянськість, працьовитість, повага до прав і свобод людини, любов до навколишньої природи, Батьківщини, сім'ї. Освіта повинна забезпечувати інтеграцію особистості в національну та світову культуру, формування в учнів картини світу, адекватної сучасному рівню знань. Підкреслюється, що освіта повинна бути загальнодоступною і що основна загальна освіта є обов'язковою. p align="justify"> У найзагальнішому вигляді можна сказати, що соціальні цілі сучасної шкільної освіти полягають у розвитку вільної особистості, здатної до створення демократичного суспільства і до життя в умовах такого суспільства. Соціальні цілі освіти можуть бути конкретизовані на рівні регіону та навчального закладу. На цьому рівні вони будуть відображати очікування не лише суспільства в цілому, але і його окремих соціальних інститутів. p align="justify"> У програмі розвитку освітньої системи Санкт-Петербурга В«Петербурзька школа - 2000В» зазначається, що Санкт-Петербург хоче бачити випускника школи:
людиною, поважає права і основні свободи людини;
людиною, свідомо і відповідально відносяться до свого життя і здоров'ю;
людиною, достатньо освіченим для досягнення особистого і сімейного благополуччя і успіху;
людиною з високим громадянським свідомістю;
людиною, здатним до співпраці з іншими людьми, поважає права громадян, терпимим і уважним до чужої думки;
людина, що прагне стати майстром своєї справи;
людиною з широким колом культурних потреб;
людиною, що сприймає природу як життєву цінність.
Формування викладеної системи цінностей можливе за умови виховання в учнів таких особистісних якостей, які забезпечували б адекватність їх соціальної поведінки нової суспільної ситуації. До числа таких якостей відносяться здатність до вибору, готовність до відповідальності, готовність до співпраці, орієнтація на моральну оцінку і самооцінку. Здатність до вибору відноситься і до формування світоглядної ...
