ю та державними організаціями як структурами, що здійснюють управління суспільством і його громадянами.
друге, стихійна соціалізація має ненавмисний характер, а щодо спрямовується визначається державною політикою та законодавством, а також їх реалізацією в соціальній практиці держави, його адміністративних суб'єктів і муніципальних утворень.
Щодо соціально контрольована соціалізація - виховання, яке можна визначити як відносно осмислене і цілеспрямоване плекання людини у відповідності зі специфікою цілей організацій і груп, в яких воно здійснюється [ 26, с. 24 ] .
Виховання людини здійснюється в процесі його взаємодії в декількох сегментах суспільства.
По-перше, виховання здійснюється в сім'ї, тобто має місце сімейне виховання.
По-друге, виховання здійснюється релігійними організаціями, тобто має місце релігійне виховання.
По-третє, виховання здійснюється державою і суспільством в спеціально створюваних для цього численних, різнопрофільних організаціях (від ясел і школи до вузів і курсів профпереподготовки), в яких реалізується соціальне виховання.
четверте, виховання відбувається в кримінальних і тоталітарних політичних і квазірелігійних спільнотах. У цьому випадку ми маємо справу з діссоціальние або контрсоціал'ним вихованням. p align="justify"> По-п'яте, існують різні типи корекційного виховання (від адаптації аутичних дітей до умов проживання до перевиховання правопорушників).
На ранніх стадіях існування будь-якого суспільства, а також у збережених архаїчних суспільствах виховання і стихійна соціалізація синкретичні - злиті, нерозчленованість.
Виховання стає відносно автономним у процесі соціалізації на певному етапі розвитку кожного конкретного суспільства, коли воно набуває таку ступінь складності, що виникає необхідність у спеціальній діяльності з підготовки підростаючих поколінь до життя в соціумі.
Виховання як щодо соціально контрольована соціалізація відрізняється від стихійної соціалізації як мінімум по чотирьох параметрах.
По-перше, стихійна соціалізація - процес ненавмисних взаємодій і взаємовпливів.
В основі виховання лежить соціальна дія. Німецький учений М. Вебер, який ввів це поняття, визначав його як: дія, спрямована на вирішення проблем; дію, спеціально орієнтоване на відповідь поведінка партнерів; дію, передбачає суб'єктивне осмислення можливих варіантів поведінки людей, з якими людина вступає у взаємодію [ 26, с. 25 ] .
друге, стихійна соціа...
