ння - віявляті и віправляті Недоліки своих усніх и письмових висловлювань [1]. br/>
РОЗДІЛ 2. Методика Вивчення частин мови у початкових класах
.1 Методика Вивчення самостійніх частина мови
Методика Вивчення іменніка
Іменнік - найбагатша з лексічного Погляду частина мови среди других, Які існують у сучасній граматіці. Здобуті знання про іменнік стають основою для Вивчення других частин мови, зокрема прикметники и дієслова. p align="justify"> Основні Завдання Вивчення іменніка в початковій школі: Формування лексико-граматичного Поняття В«іменнікВ»; оволодіння вмінням розрізняті за харчування назви істот и назви неістот; Формування вміння писати з Великої букви Власні іменнікі; ознайомлення з родом іменніків; Формування вміння змінюваті іменнікі за числами, відмінкамі; засвоєння правопису відмінковіх закінчень іменніків; збагачення Словниковий запасу учнів; Формування вмінь використовуват іменнікі у мовленні з урахуванням їх функціонального призначення.
Перше ознайомлення Зі словами-Назв предметів відбувається в Период навчання грамоти (1 клас). На уроках читання и листи вчитель організовує діяльність першокласників, спрямованостей на розрізнення предметів и слів як назв ціх предметів, на впізнавання слів - назв предметів у мовленні, на Формування вмінь ставити до слів питання хто? що?, класіфікуваті слова на групи з урахуванням їх значення (овочі, фрукти, меблі, одяг, дерева, тварини ТОЩО). Віконуються пропедевтічні вправо на змінювання числа іменніків за зразки В«один - багатоВ». p align="justify"> У 2 класі проводитися робота над лексічнім значень іменніків та їхнімі граматичний Ознака (відповідає на питання хто? що?, назіває предмет). Школярі вчаться розрізняті іменнікі, Які відповідають на питання хто? І що?.
аналіз малюнків (школяр, міліціонер, кухар, кінь, їжак, риба, літак, ракета, трактор, портфель, трикутник, календар), поданих індивідуальних у підручніку, допомагає учням сделать Висновок, что назви людей и тварин відповідають на питання хто?, а назви всех других предметів відповідають на питання що?.
формуваня початкова уявлення про іменнік як частина мови спріяють вправо на визначення в мовня матеріалі (зазвічай текстах) назв предметів и постановку до слів відповідного питання, на добір слів за зразки (Наприклад: 1. До слів, Які відповідають на питання хто?, Добери слова, Які відповідають на питання що?).
Уявіті Собі як окремі предмети можна порівняно легко навколішні РЕЧІ, істоті, рослини, географічні об'єкти. Альо однозначно складніше спріймаються молодшими школярами назви почуттів, Явища природи, фізічніх станів ТОЩО. p align="justify"> У 3 класі погліблюються и сістематізуються знання учнів про лексічне Значення іменніків, про Власні и Загальні іменнікі, про назви істот и назви неіс...
