д (в деяких випадках більш деталізований) відображається у програмі навчальної дисципліни будь-якого виду освіти.
Малюнок 3
Структура наукової дисципліни В«ПедагогікаВ»
В
Взаємозв'язки педагогіки як навчальної дисципліни з педагогічною наукою і соціальною практикою лінійно співставні між відповідними компонентами.
Мета і завдання навчальної дисципліни формуються і змінюються під впливом соціальних факторів, в першу чергу макрофакторов, до яких відноситься рівень розвитку виробництва, уявлення про Перспективи розвитку світової спільноти і конкретної держави, відображені в програмних документах. Позначені цілі уточнюються з урахуванням предмета науки шляхом визначення спектру дисциплін, відповідних, структурі науки, конкретизації методологічної бази.
А зміст навчальної дисципліни визначається сукупністю теорій досліджуваної науки, а також, що важливо, традиційним та інноваційним практичним досвідом, иллюстрирующим або проблематизується досліджувані закономірності; особистим досвідом студентів в області, що вивчається наукової дисципліни.
Малюнок 4
Структура педагогіки, як соціальної практики
В
педагогіка навчальний викладання дисципліна
Логіка і методика викладання навчальної дисципліни традиційно визначаються існуючими технологіями навчання в середньому, досвідом і технологіями викладанні у вищій школі, тоді як, відповідно з представленою моделлю, повинні бути адекватні сутності базової науки, логіці її розвитку, методам і техніці наукових досліджень базової науки.
Як видно з проведеного аналізу, кожен з компонентів навчальної дисципліни відчуває вплив, як базової наукової дисципліни, так і соціальної практики; при цьому на кожен компонент навчальної дисципліни впливають відповідні аспекти суміжних категорій педагогіки.
Розроблену модель можна використовувати для виявлення характеру впливу соціальної практики і педагогіки як наукової дисципліни на структурні компоненти навчальної дисципліни В«педагогікаВ» як навчальної дисципліни в профільному (педагогічному) або непрофільному, наприклад, медичному вузі.
3. Цілі і завдання педагогіки як навчальної дисципліни
Педагогічна діяльність, спрямована на формування суспільства, диктується самим же суспільством, особливостями його історичного розвитку, потреб і цілей.
Відповідно, і самі цілі педагогіки, як навчальної дисципліни і практичної діяльності в різних країнах і епохах відрізняються....
