Різні школи педагогіки як науки формують власне ставлення до цілям і завданням педагогіки, як наукової та навчальної дисципліни. p align="justify"> Цілі виховання в Росії обумовлені трьома факторами :
розпадом СРСР і ламкою радянської системи педагогічної діяльності та освіти;
зміною соціально-економічної формації, переходом від соціалістичного суспільного ставлення до риночномц, інтеграцією в європейське і світове товариство;
побудовою демократичного суспільства.
Названі фактори передбачають орієнтацію на відродження національної гордості, патріотизму і цінностей громадянської особистості: освіченості, гуманізму, духовності, ділової активності, самореалізації, високої професійної компетентності.
Метою освіти, - підкреслює закон РФ В« Про утворення В» від 10.07.1992 N 3266-1 (ред. від 02.02.2011) є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей, формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору.
Виходячи з цього сучасна російська педагогіка, як наукова дисципліна ставить перед собою дидактичні, виховні та освітні цілі (табл. 1).
Таблиця 1
Загальні цілі сучасної педагогіки як наукової дисципліни
Дидактичні целіВоспітательние целіРазвівающіе целіОвладеніе навчаються теоретичними знаннями, практичними навичками та їх іспользованіеФормірованіе світогляду, наукових переконань, працездатності, духовне збагачення, ділової активності, конкурентоспособностиРазвитие творчої самостійності, економічного мислення, винахідливості, уваги, пам'яті, уміння аналізувати
Але в той же час сучасна педагогіка розвинутих країн відрізняється неоднорідністю, значною кількістю теоретико-філософських платформ, які не збігаються між собою, що змушує Росію частково переймати їхній досвід. Кожна педагогічна концепція пропонує своє вирішення проблеми цілей педагогіки. p align="justify"> Педагогіка екзистенціалізму ставить своєю метою озброєння людини досвідом існування, заснованому на довірі. Педагогіка неотомізму виступає за виховання людини, ідеалом життя якої є віра. Завдання виховання визначаються вічними вимогами християнської моралі, їх повинна висувати церква як вічний, незмінний і найбільш стабільний соціальний інститут.
Новогуманістіческая педагогіка , яка розвивається на основі неопозитивізму, бачить мету виховання формування інтелектуальної особистості.
